纸的研究成果展示课教案

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1、纸的研究综合实践活动成果展示课教案（2015-2016学年度第二学期）综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的牛活世界击发。我校长期以来一直致力培养学牛环境保护意识及良好的行为习惯，所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸，并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力，培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。活动目标：知识目标:通过活动的实施，使学牛获得有关纸的知识，让学牛了解环境的现状，培养学牛环保意识。能力目标：1.能够在现实生活中发现问题，并能筛

2、选出有研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现、筛选、探究的能力。2.能根据需要利用图书馆、网络等资源，初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。3.通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。情感目标：引导学生关注中国古代四大发明之一一一造纸术，激发民族自豪感。展示阶段活动纪实：一、课前导入师：同学们，主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了，想一想,这一个月里我们都做了什么？师:对，我们先确定了研究的小主题，又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划，根据计划做了许多相关的准备工

3、作。这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”，也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示，同学们准备好了吗？二、展示活动第一组:纸的历史组长介绍小组基本情况生1：我们通过上网查询了解到，现代造纸术与古代造纸术是密切相关的，它是我国四大发明之一。大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗？同学们请看。（播放多媒体，并解说。）首先古人是用结绳的方法，在遇到事的时候打个结，事情过后再打开。然后，人们又开始在龟甲骨上刻一种文字，由于刻字困难，只能作简要的记载。到了春秋时期，人们又用竹简和木简做记录文字的载体，比甲骨方便许多,但使用起来很笨重。后来，有了丝织品，

4、人们用帛代替了简。一直到东汉时期，蔡伦发明造纸术。你们想知道蔡伦是怎样造纸吗?让我们一起来看看吧。（多媒体显示。）生2:我们按照古代造纸术的流程在科学老师的指导下，也尝试着造了一张纸。（学生边操作边介绍，展示自己动手做出的五颜六色的纸。）生3:比起古代的造纸技术，现代的造纸技术要先进多了，请大家随我们一起到大宇造纸厂参观吧。（播放多媒体。）怎么样，我们很棒吧！师:多么团结的一个小组,而且有一个非常别致的名字，给老师留下了深刻的印象。老师还有一个问题想了解一下，刚才我发现你们做的这些纸中，有两张纸很特别,上面有不同的点缀,这是谁的主意呀？师:你们造的纸除了可

5、以使用以外，还具有观赏性。让我们把掌声送给具有实践精神，而且乂勇于创新的环保小天使小组。第二组:纸的认识生:介绍自己的小组生:介绍研究过程生1解说生2解说生3解说牛4解说组长：师:总结评价第二小组的成果。第三组:纸与环境生:大家好!我们是“环保小卫士”小组，刚才看了儿个小组的展示，我们由衷地佩服，可热闹过后我想同学们也应有理性的思考，我们的纸主要原料是什么？我们的纸资源是无穷尽的吗？生:我们组在研究的时候进行了一些调查现在首先为大家展示一组数据。（课件演示。）森林资源的锐减造成臭氧层空洞、水土流失、大气污染。全球的森林面积跟200年前相比，已经减少了1/2

6、,并且正以每分钟11公顷的速度消失。造纸过程本身就具有污染，而污染主要来源于纸浆的制造过程。每生产4000张贺卡就要牺牲一棵大树。在中国的垃圾构成中，纸类占17.99%o少浪费1500张纸,就可以保留一棵树。牛:下面我们就现场采访一下。（采访身边同学,调查班级纸张浪费情况。）生:把刚才采访过的同学浪费的纸张平均计算得出一位同学浪费了3张纸。按照这样的规律计算，一个班50名同学将要浪费150张,一个学校1000多名同学就要浪费3000多张纸。那么全世界的人一天又要浪费多少纸呢?这个数字是惊人的,我们都不敢想象啦。为了节约用纸，我们为大家提供了节约用纸的小办法

7、，我们将这些小方法写在了我们节省下来的小纸本上,送给大家。（生分发。）A.学生作业本双面印。B.把打印有误的纸张收集起来，背面二次打印。C.将有错误文字的部分撕掉，剩下的集中起来,装订成小本子，用做便签纸或草稿纸。D.少用纸山多用手绢。E.废旧纸制品可以做成艺术品。生:大家看了这些信息是否感到触目惊心呢?在这里我们“纸与环保”小队的全体同学发出倡议：（出示倡议书。）我们只有一个地球，让我们从身边做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。希望大家赶快行动吧！生:刚才我们展示的是我们组最精彩的内容，我们还有很多的图片、录像资料在这里就不一一展示了，那

8、么大家对我们刚才的展示满意吗？生:你们刚才展示的内容很丰富，节约纸