人教版五年下分数的基本性质

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1、勃利县中小学深化课堂教学改革赛课活动材料人教版（五年下）《分数的基本性质》教学设计勃利县城西小学王淑梅教学内容：人教版教科书五年级数学下册第四单元第57页的内容。教学目的：知识目标：使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。能力目标：学会运用分数基本性质的知识解决实际问题。情感目标：培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。教学重点：经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。教学难点：运用分数的基本性质来解决实际问题。教学准备：三张大小一样的正方形

2、纸、直尺、彩笔、ppt课件等。教学过程：一、检查预习微课播放老爷爷分地的故事，思考：阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？设计意图：从故事中提取新知，说出1/3,2/6,3/9是相等的。既检测了预习情况，又激发了孩子的学习兴趣。二、明确目标1、理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质的联系。2、学会运用分数基本性质的知识解决实际问题。设计意图：学生齐读，默记，有利于学生带着目标有方向的学习。三、合作交流1、教学例1：探究分数的基本性质．活动一：折一折，分一分，涂一涂。拿三张同样

3、的正方形纸片，平均分成2份、4份、8份，并分别表示其中的l份、2份、4份，涂上颜色，再用分数表示涂色部分。观察比较，你发现了什么？小组展示折纸的方法，得出1/2,2/4,4/8是相等的。活动二：流分数的分母、分子的变化规律。过渡：大家观察得很仔细，通过刚才的动手操作、观察比较，我们确实发现三个分数的大小相等。这三个分数的分子、分母都不相同，但是它们的大小却完全相同，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？请同学们以小组为单位进行讨论交流。①学生明确活动要求后，小组展开活动。然后进行板演讲解，总结规律。②全班总

4、结规律，进行一个小练习，学生讲解。反馈时，根据学生的汇报，教师适时板书：③小结分数的基本性质。师：请同学们观察以上两个例子，你能用一句话完整的叙述出分数的基本性质吗？板书小结：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。这个叫做分数的基本性质。追问：这里“相同的数”是不是任何数都可以呢？(0除外）为什么0要除外？（因为0不能作为除数）师补充板书：0除外。④趣味比拼：给你们一分钟时间，写出几个相等的分数，看谁写得既对又多。　　交流汇报后，提问：如果给你时间，你还能不能写，到底能写几个？2、教学例2。

5、(1)课件出示例2：把和化成分母是12而大小不变的分数。(2)分析题意，思考：怎样不改变分数的大小，使分母变为12?(3)学生独立完成填写书中的例2，指学生讲解。设计意图：由扶到放，培养学生的合作意识和独立思考的好习惯和有序表达的能力。师：看到同学们这么自信的回答，老师就知道今天大家的收获不少，谁来说说这节课你都收获了哪些东西？四、总结反思；通过今天的学习，你有什么收获和困惑？（或用分数表示这节课的评价，快乐和遗憾各占多少？）设计意图：梳理知识点，使知识系统化，同时质疑困惑，让学生学习知识不遗留死角，从而更好

6、的完成学习目标。师：学了这节课，现在你知道阿凡提为什么会笑，如果你是阿凡提，你会对三兄弟说些什么？从这个故事中，你还知道了什么？师总结：看来学好数学还是很重要的！祝贺同学们都跟阿凡提一样聪明！五、达标测评过渡语：同学们，你们动脑、动手、动口，出色的学习了分数的基本性质，并且会用它来解决问题，老师想检测一下你们的学习成果，你们有信心接受挑战吗？完成答题卡学生在答题卡上独立作答，集体订正，针对易错点进行讲解。板书：分数的基本性质分子同时乘或除以相同的数（0除外）分母