读《儿童的人格教育》感想——孟小巍

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1、青年教师读书心得——读《儿童的人格教育》感想孟庆娜七台河逸夫中学《儿童的人格教育》一书是世界教育名著译丛中的一本,作者阿尔弗雷德阿勒认为,人的人格结构形成于童年期,要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。从读《儿童的人格教育》这本书中我从中体会到很深 这是一本很有意思的书,阅读之初,我原以为是一本枯燥的理论书籍,随着阅读、摘记的深入对于如何教育孩子,我想性格更是关键。养成一个好的性格,对于塑

2、造孩子的人品至为重要“儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点,都引人入胜,令人着迷”。我们都是儿童的老师,在我们的教育生活中,批评是常有的事情,可是很多时候,我们往往只是看到了儿童的表面,或者直视他们所犯的错误。而书中提到“如果我们明白了真实的情形,我们就不得不承认,对孩子的这样或那样的错误予以惩罚,几乎没有什么意义。”我觉得只怕不能武断地说惩罚是没有意义的。但是,不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义,而且是极端有害的,孩子的每一个行为都是一种生存的试探,老师的表扬、惩罚、冷漠都是一种反馈,该采取怎样的反馈才能帮助他形成正确的理解、应对模式,这是要有高度的

3、智慧的。从某种程度上来说,惩罚没有意义。因为根本原因不在学校,而在家庭。但是,父母、老师的反应确实都是一种反馈,会迫使孩子形成相应的应对模式。不过,父母更理性地来面对孩子,改变自己的行为以及对人对事的解释,尤其是与孩子之间的关系,在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解,促进孩子积极行为的形成,并及时给予积极的反馈,长期的、不断的反复,也许可以促使积极的形成。           如:“第三章追求优越及其对教育的意义”中讲到的熏陶孩子的环境,有物质环境和社会关系环境,但即使是物质环境,也是成人意识之下的物质环境。有时候我假想,父母能够给予孩子一个自由、宽松并支持孩子

4、自主自发的理想的物质与精神环境,孩子顺着天性去发展,自发自主与他人协商,此时他所获得社会探索能力或许会更强。但事实上,孩子的环境带着我们烦恼更多,而我们成人去想各种办法来对应他们的行为去处理,于是孩子必须在各种冲突和矛盾中逐渐把握和适应,在这个把握和适应的过程中,不管孩子采取的是对还是错,我们都在身旁去观看,去帮助。首先,要尊重孩子,保护孩子的自尊。任何人都是有面子的,也是爱面子的,青少年学生尤其如此,且他们爱面子来得更感性更直接。其次,批评之前做好充分调查,争取批评教育的主动权。再次,尽可能地发掘孩子的闪光点。马克•吐温说:“只凭一句赞美的话,我就可以好好地活上

5、两个月。”成年人尚且如此,更何况孩子。再其次,一事了一事,绝不及其余,不翻拣陈谷子烂芝麻,要干净利落。孩子犯错误是不可避免的,家长批评教育孩子也就成为日常工作必不可少的一部分,怎样批评教育能看出家长的功力。批评教育的办法和手段也是多种多样的,但只有根据孩子的性格特点,心理特点,善于运用高明的批评手段,通过告诫、谅解、宽容、补偿等手段,诱发孩子悔改的动机,保护孩子的自尊心。通过艺术的批评达到自我教育的目的,达到批评的最佳境界。有时感觉到自身力量的局限性,由此产生的敏感和忧伤,我们更应该去更深的洞察、理解和把握。  健康的一半是心理健康!心理健康才能赢得未来,愿你们象

6、重视身体健康一样,去重视和关心孩子的心理健康,给孩子提供一个温暖、和谐、健康的生长环境,引导孩子走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道。读了此书,我更加意识到教师的职责重大。在今后的工作中,我会注意孩子们的心灵教育,会采取有效的办法让孩子们更加阳光健康的成长。

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