读孟老师四篇文章引发感想.doc

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1、读孟老师四篇文章引发感想超化镇中心小学2018-03-30自从孟老师到我校对期未考试质量进行分析后，引起我对词语教学深深的思考，我教的是三年级，作文教学是学生入门阶段，学生作文词语贫乏一直是我苦恼问题，读了孟老师《词语教学》我豁然开朗。1.理解词语是关键现在上课学生都不在用工具书去理解词语，而是联系上下文或结合生活实际去理解。如在讲《一个小村庄的故事》这篇课文，第一自然段讲的是这是一个美丽的村庄，里面有郁郁葱葱、清澈见底、清新甜润、湛蓝深远这几个词语，我利用图片直观形象让学生明白词语意思。这一单元学完，我让学生写《家乡变化》作文，他们马上就想到这些词语，并灵活运用进去。2.

2、在理解基础上，引导学生去运用词语是学习的目的。如:在我们学校校门口种着一排柳树，正是春天，阳光明媚，鸟语花香，我就让学生仔细观察柳树，趁机让他们说能够运用上我们最近学过哪两句古诗，学生马上就想到"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。"这两句诗，比在英才教程上死记意思要透彻的多。他们又把《燕子》这课描写柳树的微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶柳丝这句话用上。现在桃花正在盛开，正是观赏的好时机，这一星期五我就让学生走进大自然仔细观察桃花，然后写一篇关于桃花作文，我相信星期一来的时候在学生作文当中就能看芬香扑鼻，一簇簇、娇艳、高雅、美丽动人等词语。3.背诵优美词语、句子、文章是写好文章

3、好办法。小学三年级学生，词汇量少，所以写作文时就出现词语贫乏现象，写出作文就干瘪瘪的，不吸引人，针对这一现象，从上上星期起，我就让他们每天在读书的时间，画出里面优美词语，然后同桌交流，联系上下文理解词语，并背一段自己积累优美段落，熟能生巧，慢慢就会引用到作文当中，我期待孩子们变化。能很好的运用词语是写好作文的关键，在这条路上，我会不断摸索，争取让他们写好作文。