数学人教版五年级下册分数加减混合运算教学设计

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1、分数加减混合运算教学设计教学目标　　(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。　　(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。　　(三)培养学生对比、观察的能力。　　教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。教学过程设计　　(一)复习准备　　1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?　　2.计算下面各题：　　教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算?　　(二)学习新课　　尝试计算例1。　　通过订正找出简便的计算方法。　　教师：　　①分数加、减混合运算的顺序和整

2、数加减混合运算的顺序相同吗?　　②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)　　③怎样计算比较简便?　　板书：　　明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。　　说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。　　教师：计算结果要注意什么问题?　　教师：①先算什么，再算什么?　　②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?　　学生尝试计算并订正。　　教师：①怎样计算简便?　

3、　②为什么分步通分简便一些?　　说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。　　教师：结果要注意什么?　　(三)巩固反馈　　1.做一做。　　2.判断正误并说明理由。　　3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。　　4.思考题：　　华和王英比，谁高一些?高多少米?　　(四)课堂总结(学生总结)　　分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。　　

4、教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?　　最后结果要化为最简分数。　　(五)布置作业课本140页练习三十一，1，2。