数学人教版五年级下册《分数加减混合运算》教学设计

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1、分数加减混合运算一、教学目标:　　1．使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同．　　2．使学生知道分数加减混合运算可以分步通分也可以一次通分，再计算．　　教学重点　　能运用运算顺序正确进行计算．　　教学难点　　使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好．二、教学过程（一）复习导入（课件出示）1．口算．　　　　2．计算下面各题．34+56-48=97-67+25=36+（79-53）=3.提问：整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？指名学生回答并课件出示整数加减混合运算的运算法则　　新课导入：这节课，我们

2、学习新的内容——分数加、减混合运算．　（板书课题：分数加减混合运算）（二）、新授课（1）教学例1（没有括号的算式计算方法）　　教师谈话：分数加减混合运算的运算顺序又是什么？请同学们打开书136页读一下第一段的文字．这一段告诉我们什么内容？　　学生回答：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算．1．出示例1：2．计算　　2．观察算式：这是一个加减混合运算的等式；　　三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；　　分母不同，计算时应先通分．　　3．学生独立解答

3、．　　第一种算法：　　　　　　　第二种算法：　　　　　　　　　　　　　　思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？　　教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．　　4．总结没括号算式的计算方法．　　5．反馈练习：　　（2）教学例2（有括号的算式的计算方法）　1．出示例2计算　教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）　这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）　　2．学生独立解答．　　　　思考：这道题为什么分步通分计算比较好？　　3．总结有括号算式的计算方法．　　4．反馈

4、练习．　　　　三、全课小结．　　今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？　　四、随堂练习．1．填空．分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后算______________．　　2．计算．　　　　　　　　　　　　　3．计算．　　　　　　　　　　　　　　五、布置作业．　　1．从里减去，所得的差与相加，和是多少？　　2．从里减去与的和，差是多少？　　六、板书设计分数加减混合运算　　分数加减

5、混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同．