数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教案

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1、异分母分数加、减法知识目标：理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。能力目标:渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。情感目标:让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。重难点：掌握异分母分数加减法的计算方法一、复习铺垫。（1）、利用习题复习同分母分数的加、减法。强调同分母分数加减法的计算法则是分母不变，只把分子相加减（2）、通过习题复习通分的概念，引导学生回顾最小公倍数的意义。二、创设情境，导入新知。（1）、关注身边的环保知识向学生提问，有没有关注身边的垃圾箱？发现与

2、以前的有什么不同吗？出示视频内容，突出当今社会所重视的环保问题——垃圾分类。向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。（2）、根据情境提问题并列式。用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些数学信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？3、引导并指名学生列式：+，你能用已经学过的方法解决吗三、新课（1）+1、理解分母不同，不能直接相加。教师：我们先看第一道加法题：+，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名

3、回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）看扇形图加深理解。2、引导学生合作交流教师：只要解决了什么问题，和就可以直接相加了？（转化成分母相同的分数）用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗?你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。学生分组讨论、试算，教师巡视指导。3、集体交流教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。老师这里有三种解题方法，你们来看看哪种最好？①②③你们用的是哪种解题方法？第一种为什么不好?第三种错在哪里呢?各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。板书：+=+=（2）提出第二个问题：危险

4、垃圾多还是食物残渣多？多多少？1、先比较大小：○，让学生说出比较的方法。2、引导并指名学生列式：-（板书算式）让学生用刚才探索出来的方法，计算-。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。3、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。（3）小结教师：你能说说异分母分数加、减法怎么计算吗?引导学生进行总结，归纳：一看、二通、三算、四约。四、巩固练习1、书上练习习题，注重验算的概念。2、解决问题，引导学生理解题意，自主完成.