数学人教版五年级下册《6、分数的加法和减法》（同分母分数的加、减法例1）

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1、五年级数学《同分母分数加减法练习课》教学设计 课 题练习课 时2主备教师罗勇总序号授课时间执教教师罗勇教学目标1 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。2 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法教学难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法教学准备课件教学过程教学主要环节及设计意图师生活动过程修改教案   教学过程设计               培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。（一）、完成教材第91 页练习的第3 题。 学生独立完成，集体

2、订正。（二）完成教材第91 页练习的第4 题。提问：有几组分母相同的分数？各有几个？ 让学生试着组成不同的算式并进行计算。（三）课堂作业新设计1 ．直接写出下面各题的得数。  1/2+1/3=   5/6+5/6=2 ．从乐乐家出来，向东走1/2千米是街心公园，向西走2/3千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？（四）作业设计1 ．算一算，你发现了什么规律？1/2-1/3=  1/3-1/4= 1/5-1/6= 1/6-1/7=2 ．在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。 （  ）

3、+（  ）=    （  ）—（  ）=   （  ）+（  ）=    （  ）—（  ）=（五）课堂小结本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。 板书设计同分母分数加、减法的算理和计算方法教学反思：新课程中的教学时将一个知识点，根据学生的年龄特点和理解能力的不同而分散在不同的年级中。《同分母分数加减法》就分成两个阶段，第一次是三年级上册中的分数的初步认识，第二次是五年级下册中的分数的教学，所以在三年级的分数教学中就要扎实

4、基础，为将来学习分数加减法做好铺垫。   这个课时的教学内容比较简单，是对分数在相同分母的情况下进行的加法和减法的计算，但也存在一些问题，尤其是计算过程中会出现分子相加减，分母也相加减的情况。经过这次意外的教学后，有些教学过程中老师不要急于授予学生分析、解决问题的方法，而是引领学生借助手中的学具主动地操作实践，并进行必要的合作交流，启发学生自己去思考问题的本质特征，形成各自独特的思维方式。  所以，在接下来的环节中，利用书本中的解决问题的练习，对学生的加、减法的知识进行实际应用，强化应用意识和应用价值。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手

5、实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，而且学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。在教学中不仅要使学生知其然，更要知其所以然。