数学人教版五年级下册折线统计图教学设计

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1、数学从生活中来并服务于生活----《单式折线统计图》教学设计谷城县粉阳路小学：蒋艳红设计理念：现在是信息社会，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。本课正是基于这一理念，选择学生身边感兴趣的事情，建立有关的数学模型，充分利用学生的生活经验，有利于激发学生的兴趣、激发学习动机，体会数学与现实生活的密切联系，突出数学的实用性。学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。在教学中，利用多媒体课件辅助教学，体现课堂不是单一化、模式化的，而是立体式、多层次的学习空间。教师给学生充分思

2、维的空间与主动探索、创新的机会，让他们独立、合作、互动地学习。学情分析：在教学活动之前，学生已经具备了以下知识和能力：（1）学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析过程。（2）学习了用简单的方法收集和整理数据，认识了条形统计图和简单的统计表。（3）能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。（4）能在教师的组织下，有序的开展小组活动，具有一定的合作探究、解决问题的能力。因为本课的内容主要是在观察、探索、讨论、交流等活动中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高，在活动中探索折线统计图的特点和绘制方法比较容易。教材分析：《折线统计图》是五年级下册第7单元

3、中P104—105的内容，是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，认识一种新的统计图——单式折线统计图。教材以学生已有的知识经验为基础，运用迁移规律引导学生掌握新知。单式折线统计图的特点既可以表示数量的多少，又可以清楚的表示数量的增减变化情况。本课内容为以后学习复式折线统计图及统计分析打下基础。教学目标：1、通过观察和比较认识折线统计图的一些特点，通过动手操作初步掌握绘制单式折线统计图的方法；2、学会观察折线统计图，能够依据折线统计图的增减变化情况去分析问题，并结合数量的多少对一些现象进行合理预测和推理。3、在观察、探索

4、、讨论交流等小组活动中培养学生细心观察的良好学习习惯及科学分析的态度，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点：初步掌握折线统计图的绘制和分析方法。教学难点：感悟折线统计图的价值，应用其特点进行合理分析和科学推测。教学准备：师：多媒体课件等。生：答题卡等。教学过程：一、观察比较，弄清折线统计图的组成部分及特点：1、观看短片，激发兴趣（中国青少年机器人大赛视频）这是我国举办的一次青少年机器人大赛的场景，看了短片你有什么感想?[设计意图：良好的开端是成功的一半。课的开始让同学们在观看中国青少年机器人大赛情境，充分调动学生的学习兴趣，让学生一开始就处于积极的学习状态，酝酿了好的情绪，同时还

5、培养了学生热爱科学的情感。]2、观察统计表和统计图这个统计表反映地是我国近几年青少年机器人大赛参赛队伍数量情况（呈现统计表），这些数据的多少我们还可以用条形统计图来表示，（呈现条形统计图），条形统计图和统计表相比，有什么突出特点？[设计意图：通过对比，复习了统计表和条形统计图的知识，为即将学习折线统计图做好铺垫。]3、对比条形统计图和折线统计图这些数据除了用条形统计图来表示外，还可以用另外一种统计图来表示（呈现：折线统计图），观察比较一下这两种统计图有什么相同和不同的地方？4、折线统计图的特点：（1）：从图中能否看出哪一年增长较快，哪一年增长较慢？（2）：图中“波浪线”部分有什么用

6、意？（略去了与折线无关的表格）[设计意图：通过观察，寻找相同的和不同的地方，引起学生独立思考，从直观上发现折线统计图的组成部分，以及特点是：不仅可以看出数量的多少，而且可以清楚地看出数量的增减变化情况。]二、动手操作，掌握折线统计图的绘制方法和分析方法:1、小组讨论：折线统计图是怎么做出来的？怎样描点？怎样连线？2、独立绘制折线统计图，看谁描点最准确、绘制最美观。[设计意图：学生独立的绘制折线统计图，明白折线统计图的绘制步骤是：描点、连线、标数据。]3、说一说中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？推测一下未来发展状况？[设计意图：学生通过小组合作学习，自主探索折线统计图的绘

7、制方法和分析方法，完全以学生的学习为中心，以小组研讨为主要形式，变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“做”，让学生依据自己的体验，用自己的思维方式去解决遇到的问题，然后在小组和全班汇报交流中不断的完善自己对折线统计图的认识。]4、追问：要想绘制一张漂亮的折线统计图应该注意哪些事项？[设计意图：交流汇报时，通过教师追问，让学生清楚的知道要想绘制一张漂亮的折线统计图应该准确描点、依次连线、标示清楚、讲究美观。]三、巩固训练，测评效果:1、妈妈记录了陈东0—10岁的身高，