科学《节约用水》教学设计

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1、三年级科学《节约用水》教学设计一、教学目标1、使学生意识到淡水资源的宝贵，了解节约用水的意义。2、结合生活实际，自己提出一些节约用水的建议和措施。3、培养学生珍惜自然资源，合理利用自然资源的意识。二、教学重难点重点：懂得淡水资源的宝贵，节约用水。难点：提出合理的节约用水建议。三、教学准备1、分组。确定研究小组，尊重学生，自愿结组，相互配合相互学习。2、查阅资料。小组内人员相互配合，利用图书馆和互联网的帮助，调查“我国淡水资源的基本现状”（包括地球的淡水资源现状、我国人均淡水资源的占有量）。3、教具。地球仪1个、饮用水若干、一次性水杯若干、食盐、挂图（塞特凯达斯瀑布

2、水流量减少前后对比图片、水资源缺乏地区图片）。四、教学过程（一）、直接导入1、水与我们的生活息息相关，它是我们的生命之源。今天，我们一起来探讨“节约用水”的问题，首先我们要了解的是现在世界和我国淡水资源的现状。下面请我们各小组把组内的调查资料向大家做一下汇报。各小组要认真听，比较一下哪组的资料更详细。2、教师评价各组的汇报情况，提示各组的优缺点，鼓励学生细心调查研究。（二）、交流讨论，引导探究1、引导学生思考为什么淡水资源紧缺老师：各小组的汇报都很精彩，通过调查我们发现地球上的淡水资源十分匮乏（板书提示），就我国来说，虽然我国资源丰富，但是人口众多，人均占有量仅是

3、世界人均水平的百分之二十五。引导学生发现问题：因为我国的人口众多，每人的人均淡水占有比例很少。老师：为什么地球上的淡水资源很少呢?利用地球仪向学生展示地球上水资源的分布情况。利用实验，区别淡水和海水：在两个纸杯中分别放入等量的饮用水，其中一杯中放入适量食盐。引导学生观察两个杯中水的不同，充分利用感觉器官。提示：两种水经过观察，表面上没有什么区别，胆经过用嘴尝之后，其中一杯是咸的。引导学生理解海水中含有大量的盐，不适宜饮用。所以只观察地球表面，水资源是很丰富的，但是供人饮用的确很少。2、交流讨论浪费水资源的后果展示图片，结合语文教学“特殊的葬礼”一课，观察塞特凯达斯

4、瀑布水流量减少前后的图片，直观展示给学生无节制的用水造成的后果——水资源的匮乏，直至消失。引导学生想象水资源消失后，我们的生活会是什么样子呢？交流讨论（展示是水资源缺乏地区图片，激发学生想象）。各小组积极讨论、交流。汇报各小组讨论结果。引导学生体会水资源缺乏对生活造成的危害：生活无法正常进行，不能洗漱、吃饭，农田不能灌溉，工业无法正常生产等等。3、小组配合，联系生活实际提出节约用水的建议。结合生活实际中的用水问题，小组交流讨论提出如何节约用水的建议。教师在旁观察旁听交流情况，给予必要的提示。各小组汇报讨论得出的建议，全体同学认真听，养成正确的节约用水习惯。教师鼓励

5、学生积极参与，并且在日常生活中多多宣传节约用水的好处，使学生真正做到“节约用水，从我做起，珍惜每一滴水”。五、附件1、板书设计节约用水地球水资源分布情况示意图2、学生记录单水资源现状调查记录单世界淡水资源现状我国淡水资源现状第小组节约用水的建议第小组