数学人教版五年级下册解决问题教案

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1、“三环六段学导式”课堂教学设计学校矿山小学年级五年级科目数学执教老师：何玮玮教材人教版课题解决问题课型新授课课时1教学目标知识与技能经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。过程与方法在解决实际问题的过程中，进一步提高学生提出问题、解决问题的能力，发展数学应用意识。情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。教学重难点教学重点：分析理解题意，熟悉并掌握分数的的加减法运算以及对分数意义的理解。教学难点：分析题意，解决问题。

2、板书设计解决问题教学准备教学过自主学习创设导入教师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。教师呈现乐乐喝牛奶的多媒体图片,介绍牛奶的营养价值。教师：乐乐在喝牛奶的时候遇到一个数学问题，我们一起去研究一下吧！出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？程自主交流动手操作：每人用一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，动手画一画，分一分。问题解疑合作讨论1、小组成员互相说说你的想法。2、乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？探究学习学习展示1、收集信息，理解

3、问题。师：乐乐一共喝了几次牛奶？生：两次师：（课件演示并板书）第一次：喝了二分之一杯。第二次：兑满水，又喝了二分之一杯。问题：一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？师：那要解决这个问题的难点在第几次？为什么？2、探究交流，分析与解答。（1）画一画。师：同学们，想一想，请大家在记录单上完善刚才这个过程，先独立操作，然后交流。（教师巡视）（2）说一说。师选学生作品，利用鼎易视频展台。学生将自己的思考过程向大家交流。（学生解释方法，并询问其他同学是否同意，是否需要补充。）（3）小结。师：通过刚才的小组合作，全班交流，现在你知道乐乐一共喝了多

4、少杯纯牛奶，多少杯水？3、回顾与反思。师：回顾整道题目的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键是什么？总结延伸通过学习，你有什么新的收获？还有哪些疑问？拓展应用当堂检测1、一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？2、一杯纯牛奶，乐乐喝了1/5杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？教学后记