浙教版《物质出入细胞的方式》教学设计

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1、《物质出入细胞的方式》教学设计一、教学设计指导思想在课堂教学中，要注重培养学生的主体意识，发展学生的主体能力，要塑造学生的主体个性，使学生的主体性得到充分的发挥。本节课通过问题情境的设置，让学生结合生活经验进行观察、分析、归纳、总结、交流，提高对科学和探索未知的兴趣。同时能让学生自主地参与观察生命现象，探索生命本质，从而获得生物学知识，有效地形成生物学概念。为学生发挥其主体性提供尽可能多的机会，充分调动学生学习的积极性，有助于学生科学素养的提高。引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案，同时在解决问

2、题的思路和科学方法上加强点拨和引导。教材分析二、教材分析《物质跨膜运输的方式》是浙教版必修一第三章第二节的内容，前面的章节已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很

3、好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。三、学习者分析本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情，但往往

4、对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。四、教学重点难点分析教学重点：（1）物质进出细胞的方式及比较（2）图表数据的解读教学难点：（1）主动运输的特点、过程和意义（2）图表数据的解读五、教学课时一课时六、教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：1.知识与技能目标：（1）能举例说明物质跨膜运输的方式和特点（2）通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输的异同点（3）阐述主动运输对细胞生活的意义（4）正确解读坐标数据图表2.能力目标：

5、培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作勇于探索的科学精神3.情感目标：（1）养成自主学习、合作学习的意识，培养严谨的科学精神（2）通过对生命现象的阐述，体会生命的伟大神奇，尊重生命科学的态度七、教学策略设计1.利用flash课件进行多媒体辅助教学2.创设情景教学法3.引导—探究式教学法八、课前准备1.教师方面：多媒体课件的制作2.学生方面：收集与扩散、动、植物细胞的吸水和失水有关的生活实例九、教学过程1.复习回顾复习细胞膜的成分和结构，让学生对基础内容进行复习，对本节课内容的学习做好铺垫2.创设情境

6、导入新课利用“问题探讨”，用多媒体展示，提出问题：⑴这个脂双层膜模拟的是不是生物膜⑵什么样的分子能够通过？什么样的分子不能通过？⑶葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？⑷观察此图，联系已有知识，你还能提出其他问题吗？能不能对所提出的问题作出尝试性的回答？引导学生观察，并归纳出答案。教学说明：设立问题情景，创设物质跨膜运输的思维平台，为学生的有效发散思维提供背景，培养学生的主动思维能力，为进一步突破难点做铺垫，激发学生学习激情。3.几种物质运输方式（1）小分子和离子的跨膜运输①多媒体

7、展示扩散现象，引出物质运输的两种方式被动运输和主动运输的概念，让学生分析水分子进入细胞的原因和方式，是不是和上述扩散相似，总结出自由扩散的概念，多媒体动画展示自由扩散的过程，组织学生讨论，得出自由扩散的特点。教学说明：该部分内容简单，通过多媒体展示，是抽象内容形象化，便于学生理解。②进一步提出问题:葡萄糖不能通过人工合成的脂质双分子层，但对于细胞来说，葡萄糖又是必需的，它是怎样通过细胞膜进入细胞的？激发学生的学习兴趣和探索激情，让学生尝试作出解释，再指出载体蛋白的作用，总结出协助扩散的概念，多媒体动画展示协

8、助扩散的过程，组织学生讨论，得出协助扩散的特点。提出问题：①自由扩散与协助扩散需要消耗能量吗？②自由扩散与协助扩散有什么相同点？有什么不同点？③自由扩散与协助扩散为什么被称为被动运输？③更进一步提出问题：如果只有被动运输能满足细胞生命活动的需要吗？多媒体展示相关资料，思考:以上资料说明了什么？组织学生分析讨论物质逆浓度梯度跨摸运输的现象，提出问题：为什么这些物质可以逆浓度梯度运输进行解释，总结主动运输的概念，多媒