数学人教版五年级下册图形运动（三）

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1、图形运动（三）——画出简单图形旋转90°后的图形教学设计一、教学内容教科书第84页例3，“做一做”及练习二十一第4—6题。二、教学目标1.能在方格纸上将简单的图形按顺时针或逆时针方向旋转90度。2、欣赏图形的旋转变换所创造出来的美，培养学生审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。三、教学重点在方格纸上将简单的图形顺时针或逆时针旋转90度。四、教学难点在方格纸上将简单的图形顺时针或逆时针旋转90度。五、教学过程（一）、情景导入教师展示用旋转设计出的美丽图案。学生欣赏。教师适时引导：这美丽的图案都是利用旋转设计出来的。大家想自己设计一幅美丽的图案吗？今天这节课，我们就一起来当设计师

2、，在方格纸上利用旋转的知识设计美丽的图案。（二）、新课研究展示例3。在方格纸上画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。1.展示方格图，与学生一起明确画图的要求。2.学生在方格纸上自主完成3.作品展示，交流画法提问：谁愿意来展示一下你的作品并说说你是怎么画的？4.小结画法。我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕哪个点，向什么方向，旋转多少度，也就是旋转的三要素；再找出这个图形各个点的对应点，最后连线。具体为先画点A′，OA′垂直于OA，点A′与点O的距离与点A到点O的距离相等也是4格。再画点B′，OB′垂直于OB，点B′到O的距离也相等，都是3格。最后再将A′B′连接起来。5.完

3、成教科书例3后面的“做一做”。（三）巩固练习练习二十一第4-6题。第6题，让学生通过实验发现另一类图形“旋转对称图形”的特点。这些图形绕它们的中心旋转一定的角度，还与原来图形重合。在教学时，可以先让学生画出每个图形的两条对称轴，确定中心O，再让学生想象这个图形在旋转过程中会出现什么现象，发现这些“旋转对称图形”的特点。也可以先为学生准备一张（印有这些图形的硬纸卡）和这些图形的卡片，让学生画或折出两条对称轴后确定这些图形的中心O，再用大头针穿过图形卡片和底卡上相应图形的中心O，再进行旋转。（四）课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？（五）课外作业完成教辅上相应的作业。六、教学反思1.通过

4、欣赏导入新课，既调动了学生学习积极性，又培养了学生感受美的能力。2.在教学画图时，将图形的旋转转化为线段的旋转，只要找准关键。线段旋转后的位置，即可化难为易，起到“事半功倍”的教学效果。