数学人教版五年级下册分数的意义与性质

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1、课题分数的意义和性质二课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。能力目标培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。情感目标通过整理复习，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。重点分数的意义及基本性质的应用难点分数的意义及基本性质的应用教学过程教学预设目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑把4米长的绳子平均剪成5段，每段绳子是全长的（），每段长（）÷（）=（/）米。提问：你是怎么想的？合作探究1、分母是最大的一位数，分子是最小的合数，这个分数化成小

2、数是()（保留两位小数）2、分母是10的最简真分数有（）个3、4/5的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上（）。4、在（）里填上“<””“>”或“=”？你是用什么方法比较的？2/59（）2/73/4（）5/615/20（）5/85/8（）9/75、认识带分数的意义及读写方法。（1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？（2）学生讨论交流后，会得到：“一个半”是1+的和，也可以写成1。板书：1（3）引导学生观察1，它是由哪两部分组成的？板书：（4）学生试着说一说，老师分别板书：121。（5）提问：什么是带分数？（板书

3、：由整数和真分数合成的数叫做带分数）（6）认识带分数的读法。1读作：一又二分之一1读作：一又四分之三全班同学把其余两个带分数一起读出来。小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。拓展应用用1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字，写出三个大小相等的分数，每个数字只能使用一次。总结你有什么收获？作业布置课本138页4题课本138页5题板书设计板书设计分数的意义和性质分数的意义——单位“1”的含义分数与除法的关系：a÷b=a/b（b≠0）真分数和假分数、假分数与带分数分数的基本性质的——约分最大公因数——通分最大公倍数