数学人教版五年级下册假分数化成整数或带分数

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1、课题假分数化成整数或带分数教学目标1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数2、会把假分数化成整数或带分数，3、使学生经历假分数化成整数或带分数，进一步发展数感。4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重、难点：会把假分数化成整数或带分数。教学准备：课件教学设计一、复习导入1、出示灯片：判断下面哪些是真分数，哪些是假分数。2、观察以上假分数，你发现假分数可以分为几类？3、揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习把假分数化成整数或带分数。（板书：假分数化成整数或带分数）二、探究新知1、教学带分数的意义及读写方法。出示课件：（1）由整数（0除外）与真分数组成的分数,叫带

2、分数。（2）带分数是假分数的另外一种表示形式，都是大于1的假分数。注意：不能将带分数写成整数部分+一个假分数。2、教学带分数的读法3、判断什么样的数才是带分数4、出示课件：（假分数化成整数）①同学们想想，把这些假分数化成整数分别是多少？②把自己的想法在小组里交流交流③交流方法：④小结：在刚才的交流中，能够化成整数的假分数的分子分母有什么特点？⑤归纳特点：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几？⑥课件出示练习：5、课件出示：（假分数化成带分数）①出示教科书第54页例3第（2）小题同学们说说3分之7的意义，用刚才的方法，这一部分的假分数能化成整数吗？②交流：不能化成整数

3、的假分数，可以化成一个整数和一个分数合起来的分数，③学生尝试计算，教师巡视。④交流方法，教师介绍用除法计算来转化⑤你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？归纳总结：把假分数化成整数或带分数的方法是：1、用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；2、不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。三、练习1、练一练。（课件）2、判断：（1）分数可以分为真分数和假分数。（）（2）假分数就是带分数。（）（3）带分数都是假分数。（）四、总结今天学习了什么，有哪些收获？板书：假分数化成整数或带分数=7÷4==19÷8=