《假分数化成整数或带分数》说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《假分数化成整数或带分数》说课稿　　《假分数化成整数或带分数》说课稿　　红华中心学校红侨小学冼碧忠　　一、说教材　　（一）教材简析　　《假分数化成整数或带分数》是人教版小学数学五年级（下册）第四单元中的内容。本节内容安排了一个例题两小题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后，进一步学习把假分数化成整数或带分数，有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。　　（二）教学目标　　根据教材编排特点，我确定以下教学目标：　　1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。　　2、会把假分数

2、化成整数或带分数。　　3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。　　4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。　　（三）教学重、难点　　会把假分数化成整数或带分数。　　二、说教法、学法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这一环节的教学，先复习分数与除法的关系，再出示图形，让生先用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，顺其自然的导入新课。由于相关内容的复习，使

3、得学生在合作学习中很快的掌握了知识，再由老师适时点拨，加深了巩固。　　三、说教学程序　　（一）谈话回忆，导入新课　　课前，出示图形，让生用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，（一类是能化成整数，另一类是化成带分数的），从而引出本节课的研究内容《假分数化成整数或带分数》。　　（二）自主合作，探索新知　　出示自学互动指导（一）：　　1、自学课本第71页例4第（1）小题，思考：假分数是怎样化成整数的？分子和分母有什么关系？　　2、把你的发现和小组成员交流一下。　　学生在学习时可能有这两种情况：一是根据分数与除法的关系，分子相当于被除数，分母相当于除数，这几组分数的结果都是整数；二是根据分数的含

4、义，一个分数含有几个分数单位，“几个”就是这些分数的结果。从而得出：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。　　出示自学互动指导（二）　　1、自学课本第71页例4第（2）小题，思考：假分数是怎样化成带分数的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、把你的发现和小组成员交流一下。　　学生在反馈时，教师再点拨，让学生掌握写法：不能整除的，商就是带分数的整数部

5、分，余数就是分数部分的分子，分母不变．　　5、总结　　通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？　　（从总结中了解学生的掌握情况。）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教