数学人教版五年级下册《长方体的认识》

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1、《长方体的认识》教学设计与反思怀来县西榆林中心校张向华学科数学年级五年级课题长方体的认识课型新授课教学目标知识与技能：使学生进一步认识长方体，掌握长方体的特征，了解长方体。初步学会看立体图形。过程与方法：通过观察实物，动手操作，使学生认识并理解长方体的长、宽、高以及长方体的特征。情感态度价值观：培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象能力。教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学方法自主探究法合作学习法教学准备多媒体课件学具小

2、棒橡皮泥长方体实物长方体的展开图等。教学程序教师活动学生活动设计意图一、游戏导入，激趣揭题。游戏中感受到：点动成线——线动成面——面动成体师：刚刚我们看到屏幕上滚动播出的是我们已经学过的或只是认识的一些图形，想不想和老师玩儿一个和图形有关的游戏。这是一个考大家想象力的游戏。《我说你猜》就让我们从这一点开始吧，就是这个神奇的点，如果它向上平移一段距离，那么它划过的痕迹会是什么？……同学们，在刚才的游戏活动中，老师已经不知不觉地引领大家经历了点线面体，学生在游戏的过程中自由抢答点—线—面—体学生联系自己身边的实际来

3、举例子“我说你猜”的游戏，不但可以激发学生的兴趣，使学生带着一种兴奋的状态去学习。还能迅速地展现了本课教材内容在小学段数学学习中所处的位置，给学生整体的印象。学生大量的举例，可切实地感受到长方体的学习在实际生活中确实很重要。体会到了学的是有用的数学二、动手操作，探究新知。把同学们带到了立体图形的世界，很神奇吧！想一想生活中有哪些物体的形状可以看作是长方体？师：老师也搜集到一些形状是长方体的物体，一起看一下。（课件出示）师：这么多大大小小的长方体究竟有着怎样共同的特征呢？今天我们就一起来学习——《长方体的认识》（

4、板书课题）（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。1、请大家拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体上平平的部分叫做长方体的面。2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫做长方体的顶点。用手摸摸看。4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）（二）探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师：刚才我们只是认识了长方体的面、棱和顶点，接下来就看同学们能不能独具慧眼，学生跟随着老师课件的演示并通

5、过摸一摸、看一看初步了解感受到了：面——平平的棱——直直的顶点——尖尖的学生观察手中的长方体同桌合作完成表格通过摸一摸，看一看，可以让学生直观地感受到“面、棱、顶点”仔细观察手中的长方体，去发现长方体的面棱顶点中其他的规律。完成表格，如果有更多的发现，可以填写在空白处提示：想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）在汇报交流时注意：（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。教师要引导学生认识“相对的面”“相对的棱”以及特殊的情况“有两个相对的面是正方形

6、”（2）学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。3、学生看板书进行小结。4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。（三）认识长方体的长、宽、高。1、动手操作，深化认识。学生观察中学生汇报展示后，看课件梳理思路。学生看板书回答，对知识进行梳理勾画书中的结论，读一读。学生合作插长方体框架小组合作学习中，通过观察，测量等手段，进一步了解到“长方体面、棱、顶点”的特征。汇报交流的时候

7、，让学生说完整的话，培养学生的表达能力。学生汇报之后，教师用课件的形式将操作过程以及发现，进行梳理，可以使学生对知识的掌握更清晰。三、实践应用，发展思维。（1）知道了这么多的特征，老师考考大家的动手能力，看看我们的同学们能不能从自己的小棒中选择合适的小棒，插一个长方体框架。做之前想想怎样插比较快。插完之后思考：课件展示思考题（2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？（3）汇报交流2、认识长、宽、高。（1）师：老师想做一个这样的长方体框架，一共需要多长的铁丝？需要量出几条棱的长度

8、，为什么？（2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。（一）基础练习认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。找出长宽高，并计算出这根铁丝的长度？然后变换方向摆放，再找长宽高。小结：并进行观察，发现长方体的12条棱可以分成三组，每一组的4条棱长度相等。学生自由发言学生自由思考后回答：量出3条棱，每条棱×4再相加。自由回答学生第二次动手操作，探索棱的特征，认识