植树问题.3doc

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1、“植树问题”说课江机二小宋玉林一、教学内容“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的内容。大家都知道，数学的思想方法是数学的灵魂。本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。二、教学目标：1、                    使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。2、                    初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。3、                    让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试解决实际生活中的实际问题

2、，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。三、教学重点：能阐述不同情况下点数与间隔数的关系。四、教学难点：能根据不同情况选择正确方法解决问题。五、教学理念：1、结合实事，关注2008年奥运热点话题，信息呈现方式生动并富有趣味性。2、关注每一名学生的发展，学生在经历“问题创设——探究新知——建立模型——灵活应用这样的知识建构中，力求面向全体学生，让学生全体参与，全程参与。3、充分利用小组合作的学习形式，保证每个学生都有表达、展示的机会。让学生谈出自己对知识的独到见解。加上教师适时点拨，使师生、生生和谐地互动起来。六、教学过程（一）创设情境，引出

3、问题。1、创设情境，提出问题。通过创设学校招聘“植树设计师”的情境，提出“学校要买多少棵树苗的问题”。学生用学具动手实际种一种，体会不同方案的内涵，让学生在感受的基础上，逐步理解所学知识。并掌握植树问题中的一些基本规律。2、生成与共享，有机结合。在学生“种树”这个环节，我让学生任意种树。在合作的同时，进行探索。从而更丰富了学生的感性认识，为学生提供创新的空间。在生成新知的同时，我为学生提供了共享资源。拓展了封闭图形的植树情况。开阔了学生视野。满足了学生求知的欲望。3、应用规律，解决问题。在设计习题时，我力求考虑题型的层次性和多样化，让不同层次

4、的学生在本节课中都有所收获。同时也让学生感受到，植树问题不单能解决植树的问题，还能解决生活中的许多类似的问题。树立“具体问题，具体分析”的科学精神，使学生真正做到“学会学习”。四、回归生活，实际应用。通过解决生活中的实际问题，使学生感受到数学知识源于生活，用于生活，数学就在我们身边。从而使学生深刻感受到数学的应用价值，激发了学生学习数学的兴趣。