我真希望 (2)

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1、小学二年级上册教案17.我真希望自贡市大安区广华山小学谭燕舞教学目标：1、随文巩固生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在朗读中理解课文内容，感悟“我”的希望，引导学生关注自己身边的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：1、有感情朗读地课文。2、在朗读中理解课文内容，感悟“我”的希望。教学难点：用“我希望”开头，说一说对周围环境的希望。课前准备：课件教学过程：课前互动：师生一起唱《喜洋洋与灰太狼》主题曲一、谈话导入，指导读题1、谈话：孩子们，可爱的羊羊们生活在美丽的青青草原，那儿有一碧千里的草原，清澈见底的小河，青翠

2、茂密的树木，五颜六色的鲜花。我们真希望住在这样山清水秀，鸟语花香，空气清新的地方！今天，让我们再次走进课文，继续学习17课《我真希望》。（板书课题，学生书空）2、指导读课题。（1）、昨天，我们已经开始学习课文了，相信你们一定能读好课题。抽生读课题。评价：这位同学重读了“真”字，突出小作者的一片真心。（2）、指导换词读题：谁能试试把“真”换成另外的字或词，使意思不变。（试换“很、非常”，并换词读题）（3）、齐读课题。请带上这份发自内心的真切希望，齐读课题。二、自由读文，整体感知（过渡语：那么“我”真心希望什么呢？就让我们细细地品读课文，到课

3、文中去寻找答案。请轻轻地翻开语文书。）1、以自己喜欢的方式自由朗读课文。注意读准字音，把句子读通顺。并一边读一边想“我”有哪些希望。自由地读起来吧！老师要听到世界上最美的声音。2、读后检查：“我”一共有多少个希望，每个希望是什么？可以用书上的语句来回答。（相机正音）三、巩固识字，理解感悟（一）师示范引路，学习第一小节（过渡语：首先，让我们细细地读读“我”的第一个希望！）1、抽生读。（正音，并指导读通句子）评价：读得比较通顺，相信学习了课文，你会读得更有味道。2、认读词语：烟囱而是洁白云彩我们刚认识的几个词语娃娃从课文里跳了出来，谁来和它们

4、打打招呼——抽生认读，并正音。全班同学一起和它们打打招呼——齐读（拍手读）。3、指导读词组请看大屏，老师要变戏法了，我在“洁白”和“云彩”之间加上了什么？（的）连起来是洁白的什么？反过来是怎么样的云彩。连起来读一读，云彩前加上了“洁白的”，说说你读了这个长长的词语后有什么感受？（写出了云彩的颜色，写出了云彩的美丽，使表达更具体，更生动了。）出示云朵图：这就是洁白的云彩。指导读“洁白的云彩”，（读出云彩的美，读出云彩的颜色）你还知道洁白的什么？相机练习补充：洁白的（）（雪花、羽毛、牙齿、衣裳、毛巾）。出示云朵图：让我们再来看看这洁白的云彩，

5、它轻轻地飘浮在蓝天上……作者还用了一个什么词来形容云彩呀？（指导读“轻盈”），谁能读好这个长长的词语？指导读“轻盈洁白的云彩”。（读轻一些；读出云彩的颜色）请你在第一小节里找到这个长长的词语，并划上“﹏”（相机板书：云彩）请孩子们睁大你明亮的眼睛，找一找第一小节中还有像“轻盈洁白的云彩”这样的词语吗？（浓浓的黑烟）并在这个词组下划出﹏。（相机板书：黑烟）4、指导朗读全小节出示黑烟图：瞧，浓浓的黑烟从烟囱里飘出来，看到这浓浓的黑烟，你有什么感受，你的心情怎样？读读这个词组。（难过地读、厌恶地读“浓浓的黑烟”）云彩轻轻地飘在蓝蓝的天空中，是那

6、么白，那么美呀！这时，你的心情又会变得怎么样？对，我们很快乐，十分希望拥有如此美丽的云彩，让我们快乐地、充满向往地读---“而是轻盈洁白的云彩”。（指导朗读，美美地读、高兴地读、轻柔地读）谁愿意带着你的感受，读读第一小节。孩子，读得真不错！我也情不自禁地想读一读。给老师一点掌声吧！（配乐范读）学生一边做动作一边读。同学们读得比老师好，我真佩服你们！孩子们，再次仔细观察第一小节，用了什么词把后两句话连了起来？（评价：你有一双亮眼睛。）（“不是……而是……”并板书）4、让我们来感受一下“不是、而是”是怎样把两句话连起来的。根据板书指导背诵第一

7、小节5、学法总结孩子们真了不起，不仅会读，还会背诵一小节了！刚才，老师带着你们学习了一小节，用了一读，二划，三想的学习方法。（1）读——读准字音，把句子读通顺。（2）划——一边读一边用“﹏”划出像“洁白的云彩”这样的词语。（3）想——一边读一边想象画面，还可以做动作。（二）师生合作学习第二小节1、现在我们就用学习第一小节的方法来学习第二小节。首先请孩子们自由读第二小节，读准字音，把句子读通顺。抽生读，相机检查2、接下来，我们一边读一边勾画像“洁白的云彩”这样的词语。养成“不动笔墨，不读书”的好习惯。抽生汇报。根据学生的回答在“灰灰的粉尘、

8、清澈晶莹的泉水”下面划“﹏”（并板书：粉尘泉水），并齐读。出示泉水图：看，这泉水很干净、透明见底，我们说它——清澈。这泉水光亮透明，我们说它——晶莹，那还有什么也是光亮透明的呢？（相机出示图片