统编语文二年级上册教材介绍

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1、让学生爱上语文——统编语文二年级上册教材介绍第一部分：让学生爱上语文让学生爱上语文，这是一个普适性的本源性理念。围绕这个理念，语文教科书做了哪些努力和探索？我们围绕下面三个问题做一个介绍。（1）为学生准备了一个怎样的语文世界？（2）学生可以经历一个怎样的语文生活？（3）学生是否感受到语文学习的价值？下面我们就以二年级上册教科书为例，来谈谈这个问题。为学生准备了一个怎样的语文世界？一、这是一个帮助学生树立文化自信的语文世界什么是自信？自信是个体对自身独特价值的认可。一个自信的人，应该相信自己具有不可替代的价值和作用。灿烂的中华

2、优秀文化，让我们有信心、有底气为孩子们树立一个文化自信的语文世界。1.独有的文化典范我们有无愧于任何民族和文化的自己的文化经典，有典范的语汇与表达，比如：在二年级学生就已经接触到古诗、成语、文言警句，这是我们这个民族独有的文化珍宝；有经典的故事与形象，如，曹冲称象的故事、刻舟求剑的故事、寒号鸟的故事等等，置身在这个博大精深的文化宝库里，学生处处都能感受到中华民族独特的文化价值。2.在这个语文世界里，我们有共同的价值认同。千百年来传承下来的精神食粮的哺育，形成了一个民族共同的价值认同：我们可能都认为《坐井观天》，认识太狭隘，《

3、狐假虎威》，太仗势欺人。这些共同的价值认同，早已注入到我们的血液中，，让我们在待人接物方面显示出独有的神韵和气度。3.共享的文化记忆我们祖先童年时代飞腾的幻想，凝结着一个民族的精神和感情。二年级上册入选的《大禹治水》等神话故事，其价值意义早已超越其故事本身。在治水过中中所形成的大禹治水的精神，已经成为中华民族精神的源头和象征，成为一代代中国人共享的文化记忆。4.共同的历史形象教科书入选了诸多历史人物故事，以开拓学生的视野，增长他们的见闻，《曹冲称象》《鲁班造锯》，这些故事在一代代的中国人中传播，从中我们可以感受到古人的聪明才

4、智，激发我们的民族自豪感5.独特的文化品味充分利用教科书的各个环节，加强对学生文化品味的引导。如，在封面、插图和练习设计方面，处处彰显中华传统文化的元素。二上是皮影戏，具有浓厚的民间文化气息，插图采用的国画风格，讲究的是写意、留白；栏目的版式设计，如“日积月累”，采用的是展开的卷轴的方式，课后习题的图标，也采用的是瓦当的形象。这些都在潜移默化中培养孩子们的审美情趣和文化品位。五千年的文化发展所凝结成的一个民族最为深刻、最有特征的聚光点，赋予了我们的孩子具有和其他民族的孩子不一样的生命内核。在这个精神家园成长起来的孩子，可以自

5、信地面对这个星球上的任何一种文化。二、这是一个获得审美愉悦的语文世界1.驰骋想象之审美体验《雾在哪里》，是一篇充满了神奇想象的课文，作者把一个普通的自然现象想象成了一个淘气孩子的恶作剧……如果从现代科学的原理来看，课文提出的答案与其说是真是的，倒不如说是异想天开的，但对于一个七八岁的孩子来说，这就是他认识世界的方式。皮亚杰的认知心理学理论早已证实：儿童的思维在青春期之前都是泛灵论的。在儿童看来，太阳是活的，因为它东升西落；雾是活的，因为它可以到处走动；河流是活的，因为它在不停地流向大海。儿童相信，在太阳、风、雾和河水里，居住

6、着像人类一样的精灵，所以它们也能像人一样感觉和行动。儿童思考和体验世界的方式，对语文教科书的编制是有重要的启发意义的。低段选文大多充满了丰富的想象性，让学生在想象的天地里自由飞翔，如《雪孩子》《纸船和风筝》等等，就是介绍一个自然、科学常识的文章，也多以科学童话，如《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》，或者是以生动活泼的诗歌的方式呈现，如《植物妈妈有办法》。语文教科书，只有契合了学生的认识和思维特点，才能被他们心悦诚服地接受。2.感悟语言之审美体验就是感悟到汉语言文字独特的魅力，这种魅力是多元的，我们仅举一二。如，独特的意境美，能用简

7、洁的语言营造出丰富的意境，让人回味无穷；独特的音韵美、汉语的平仄、押韵、独特的节奏感，都富有了它与众不同的音乐性，读起来朗朗上口，错落有致。汉语独特的语言美，或豪放，或婉约；或清新、或明丽，或热烈，或内敛，绽放出多姿多彩的语文魅力。三、这是一个助力精神成长的语文世界教科书丰富的人文内涵，能给与学生精神成长多方面的滋养，为他们的成长助力。1.尊重崇高“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。”这当中，有我们敬仰的革命前辈，二上入选《朱德的扁担》，让孩子们认识吃苦耐劳、身先

8、士卒的朱德元帅，《难忘的泼水节》，让孩子们认识人民的好总理周恩来，有革命先烈，如《王二小》中为国捐躯的抗日小英雄……尽管我们的孩子不能做到像他们那样崇高和伟大，但是，尊重崇高的幼芽从小就应该种植在孩子们的心田里。2.珍惜情谊真挚的情感，是人和人之间关系的纽带，需要引导学生用心体会和观察。二