第九课“人”字的结构

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1、电了教案格式进度第4章（单元）第9节（课）第1课时课型备课时间年月日课题（内容）《“人”字的结构》上课时间年月日教学U标知识目标：懂得交往是人类天性的需要，无论社会的发展还是个人的进步都离不开交往能力目标：初步培养交往与沟通的能力，学会交往情感、态度、价值观目标：重视交往，乐于交往重点难点关键重点：1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。难点：懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。教具多媒体课件教学过程旁批环节一：H主感悟，

2、导入新课师：大家听过电视剧《编辑部的故事》片头曲《世界很小是个家庭》吗？下面让我们來共同欣赏一下。展示课件1：播放《编辑部的故事》片头曲《世界很小是个家庭》师：歌曲中唱到“’人'字的结构就是相互支撑”，为什么说“人”字的结构就是相互支撩呢？大家能根据H己的理解来解释一下吗？（学生回答，教师总结）师：在“人”字的结构中，如果“撇”代表我们自身，那么“捺”就代表他人。没有他人的支持，我们也就无法立足于社会。这就是今夭我们耍共同探究的话题一一“人”字的结构，让我们來一起谈谈人与人交往的必要性。板书："人”

3、字的结构坏节二:交流分享，共同探究展示课件2：《鲁滨逊漂流记》的封而设置问题:1.假如你是鲁滨逊，你的感受是。（伴随着欢快悦耳的童音，且入木课的课题，给学生创设一种轻松愉悦的学习氛围。）（学生回答，教师点评。如果学生体会不到他的孤独与寂寞，通过作如下游戏，來让学生亲身体验这样的感受。）2.现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？展示课件3：播放《鲁滨逊漂流记》电影片断。设置问题：1、在遇到“星期五”后，鲁滨逊的心情是怎么样的？2、为什么他的心诸会出现这些变化呢？3、如果

4、把“星期五”换成鲁滨逊"过去”有着血海深仇的一个人，流浪荒岛的鲁滨逊愿意与他交往吗，为什么？（学生回答，教师总结）展示课件4：马斯洛的需要层次图师：通过同学们的回答和对马斯洛的需要层次图的观察，我们可以看出社交的需要占其中非常重要的位置，是人的高级需要；人的生理需要、安全需要、尊重需要和白我实现的需要的实现过程，都需要通过与他人交往，没有交往，这些需要的满足就不能实现。师：如果人的交往需要得不到满足，会有什么样的后果呢？我们接着看一个《囚徒与小草》的故事。展示课件5：囚徒与小草设置问题：1、假如你是

5、囚徒，你会真心呵护小草吗？2、假如你是囚徒，你会对小草诉说什么？3、囚徒最后很快死去，说明了什么？（学生回答，教师总结）师：通过同学们的回答，我们可以看出如果人的交往需要得不到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危及人的身体健丿隶。把一个人与世隔绝，是现在能够采用的、最严厉的刑罚。如果一个人在孤独中呆很长时间，他就会精神失常。所以，与人交往是人的心灵的需要。板书：一、心灵的呼唤师：与人交往不仅是人们心灵的需要，还是我们个人和社会发展的需要。我们来看两则材料。展示课件6：两则故事P74设説问题：

6、1、狼孩不能健康发展的原因是什么？这个材料说明了什么问题？2、为什么三个孩子的智力年龄比正常年龄段的孩子低那么多？这说明了什么问题？（学生探究讨论，教师总结）师：经过同学们的讨论和探究，我们看出一个出生时就脱离人类社会的人，由于缺乏与人的交往，他们就不能正常发展。即使生活在人类社会中，如果氏期不与人交往，人也不可能有心理利精神的健康发展。所以说，个人的发展离不开交往。个人的成长和发展的过程，实质上就是通过社会交往，逐步学会社会生活的过程。师：人与人交往还是社会发展的需要。请人家看几幅图片和材料。展示

7、课件7：展示亚太经合组织和现代化的流水线的图片以及下列材料：（材料略）设置问题：谈谈你对以上图片和材料的认识？（学生回答，教师总结）师：当今世界经济出现一体化的潮流，只有把国门打开与世界各国人们进行交往，相互取长补短，才能和谐共处，互利双赢。在这样的时代背景下，具体到每一个人要取得事业成功，都必须发扬团队精神，依靠团队的力彊去赢得生存和发展，而这一切都首先需要我们与人交往。因此我们说交往是个人和社会发展的需要。板书：二、发展的呼唤坏节三:归纳小结师（结合同学们的讨论结果总结）：正常交往有利于中学生扩

8、大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和价格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。“人”字，左一撇，右一捺，虽不过两笔，却蕴含了丰富的人生哲理。“人”字的结构就是相互支撑，没有人能够完全脱离人类社会而独立存在,同样我们的每个人的发展需要交往，离不开交往，就让我们将己身融入社会，倾毕生精力来重视交往，学会交往吧！最后送一句话与同学们同勉。"在以后的学习和生活中，希望我们同学能多与人交往，而且耍善于交往。朋友多了，路好走！板书设计