2019xx小学华经典诵读实施方案

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1、海孜实验小学华经典诵读实施方案　　一、指导思想　　中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经　　典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。　　本学期，我校按照淮北市烈山区教育局文件的指示精神及安排，深入开展师生诵读活动，积极拓展师生的经典阅读范围，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生

2、的整体素质。二、活动目标：　　1、进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；　　2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。　　3、逐渐形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的　　综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领青

3、少年健康成长。三、宣传口号　　1、诵国学经典，育精神品格！2、让经典阅读成为精神享受！3、润泽经典，感受幸福，感恩生活！四、活动安排　　第一阶段：筹备团委策划阶段　　1、教导处、教研室、少先队、语文组根据学校当前总体情况，确定三、四、五、六，四个年级开展“国学经典诵读”活动。2、确定负责人定期为四个年级选择诵读资料。第二阶段：宣传启动阶段　　１、在学校广播站、橱窗分别做出宣传动员。　　２、9月27日上午，利用升旗仪式举行学校“国学经典诵读”启动仪式。　　第三阶段：组织实施阶段1、时间安排：　　、确定每天早晨7：50-8：00共10分钟为

4、固定的国学经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自对读等多种形式，让学生吟诵。　　、利用学校课程时间进行诵读。　　、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。　　2、指导教师：　　各班班主任及语文教师为国学经典指导教师，负责诵读的组织、指导。　　3、诵读内容：　　选择《弟子规》作为四个年级学生的必读篇目之一。经典诗词文章依照推荐书目和语文课本篇目相结合的原则，各年级、班级最后确定。根据情况让学生人人有材料，处处能诵读。　　４、环境营造：为营造浓浓的书香校园氛围，在学校广播站、黑板报、橱窗等开辟国学经典诵读栏目

5、，让孩子们目之所见，耳之所听均氤氲在经典的空气中。第四阶段：成果汇报展示　　1、10月底，分高年级组和中年级组两个组别开展“国学经典诵读比赛”。评选出一、二、三等奖若干名以激励学生，确保此项活动的进一步深化。　　2、加强学生行为习惯及养成教育的检查考核，评选出践行国学经典等传统文化精神的优秀学生，激发学生“读经典，学先贤”，促进其知行合一、内外兼修。　　3、通过开展“国学经典诵读活动”，使诵读经典成为学生终身喜爱的学习习惯。　　海孜实验小学　　海孜实验小学中华经典诵读活动实施方案　　一、指导思想　　以《淮北市烈山区中小学生中华经典诵读活

6、动实施方案》的通知精神为指导，以弘扬祖国优秀传统文化，提高学生的文化和道德素质为核心，以经典诵读为抓手，再掀起“百千万读写工程”新高潮，使学生受到潜移默化的熏陶、感染和教育，促进学生全面发展。二、活动目标　　通过组织学生诵读诗文经典，以便捷的方式，获得主流文化的基本修养和传统文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生全面可持续发展。　　传承中华传统美德。　　国学经典中承载的“仁义忠孝悌礼信”道德伦理观，构成了中华传统文化的核心体系。通过诵读活动，学生站在五千年文化历史巨人的肩膀上，让传统美德根植于中小学生的心灵。　　夯实学生文化底蕴。

7、国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧。利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，有效补充现行中小学语文教材教学内容，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底。　　陶冶学生的道德情操。通过广泛大量的经典诵读，让学生接受中华优秀文化的熏陶，感受中华传统美德的深刻内涵，通过踏实的践行活动，使学生情感得以升华，行为得以内化。三、具体措施　　学校制定奖励机制，每学期评选教师中华经典诵读活动的优秀个人。建立健全学生经典诵读活动的制度，有计划、有落实、有总结、经典诵读活动时间，切实组织好学生

8、中华经典诵读活动。　　1、诵读资源保证。　　各指导教师依据县教育局提供的必读篇目，充分利用网络、远教资源，尽快配齐、配足所需诵读资料。　　2、诵读时间落实。　　按照“不增加学生课业负担”的原则，根据统一的诵