高金辉道德课堂诊断小结

《高金辉道德课堂诊断小结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2011-2012学年下学期道德课堂诊断小结单位：航空港区第十小学姓名：高金辉时间:2012年9月道德课堂自查报告构建和谐道德课堂，不仅是建设和谐校园的重要内容，也是构建和谐社会的重要组成部分。和谐社会是千百年来人们一直在追求的理想目标。而课堂的和谐、校园的和谐对整个社会的和谐有着深远的影响。英语教学中对学生进行道德教育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言艺术，是信息的载体，是对话交流的一种工具。而德育因素贯穿在课堂教学的各个环节，教师在向学生传授语言知识的同时，也耍有目的、有意识地对学生进行正确的道德影响，从而培养学生良好的道德品质。教师要适时适当地在对话教学中对学生

2、进行德育引领，做到循循善诱，润物无声。在英语课堂中，教师不仅要带领学生学习单词、句型、文化习俗等内容，还要抓住每一个契机，将道德教育渗透在英语课堂逐词逐句的对话中。在英语课堂教学中渗透德育，有其独到的优势。根据学习的多种不同语言情境，结合学生的学习生活实际出发，创设各种与之相关的情境，让学生身临其境，产生情感体验，促进道德教育的渗透。我校英语教学从三年级起开始使用人教版PEP教材，并一直延续至六年级，现有10位专职英语教师，课时量平均为每周12节。本次“创设情境，在对话教学中渗透道德教育”的研究工作，主要在四年级展开活动。在此课题研究过程中，通过英语组全体成员的共同努力，对话教学已经取

3、得了一定的成效，我们的学生在学习英语时兴趣更浓了，劲头更足了，并且能在一定程度上在生活中使用简单的英语，真正让英语这门语言起到了交流的功能，并且在英语课堂的对话学习中，接受到了道德教育。本学期我们做到了以下几点：1、收集情境资料、建立话题资料库，并尝试口己设计创作，把道德教育渗透在对话教学的各个小角落。2、加强对话交流教学的策略研究。3、加强了理论学习和研讨，转变了教师的教育教学观念。4、注重理论学习，英语组全体教师认真学习了“全国基础教育课程改革纲要”和“英语新课程标准”，从各种途径促使英语组成员领会并内化其精神实质。每周进行了一次英语组教研活动，主要进行了备课、理论学习、研究教材、

4、评析等活动，提高了教师的业务水平。注重课堂实践，不断提高教育教学的效率，本学期英语组进行了对话教学的课型研讨活动，四年级英语道徳课堂将对话教学作为研究对象，李工香老师和李佳元老师分别上了两节对话教学的研讨课，然后在英语组进行了研讨。加强对话教学的策略研究，侧重点放在通过对话教学提高学生口语表达能力，培养学生英语思维创造能力，形成了较完整的知识系统。附：道德课堂建设研讨活动记录这次活动有收获，也有不足、有待改进的地方很多。1、要培养兴趣，激发学生学习英语的自觉性与积极性。兴趣是学习英语的关键，教师应坚持创新的理念，英语教育不仅是一门单纯的学科教育，也是一门艺术教育，因此如果坚持学科教育与

5、艺术教育相结合，那么英语这门学科也就变得有意思起来，学生自然就会对英语感兴趣，同时学生学习英语的自觉性和积极性自然的会被激发出来。2、倡导良好的教态和优良的教学方法。教师的教态与教师本身的因素密不可分，教师应该培养良好的教态，良好的教态可以与学生在课堂上进行形神交流，从而使教师可以更好的掌握整堂课。3、对话课应该开展多种形式的会话。小学英语教学与其他学科的最大不同Z处就是不能以传统的机械式的方法传授课堂知识，对话课的时候应该创设多种情境导入各个单词，而不是那种单单的跟读磁带、角色扮演的传统模式。针对以上出现的不足之处，在经过英语组全体成员的仔细讨论研究Z后，为我们的道德课堂建设提出以下

6、解决问题的对策：1、教师除在课堂上一些对话练习之外，应该适当的在课外增加一些英语的对话练习、场景模拟、自编话剧等比较可行的活动。特别是在自创情境中，注意培养学生的德育意识，把德育教育渗透在学生自己的情景对话中。2、教师的教学方法的好坏直接影响整堂课的展开，教师必须培养各方面自身的素质，尽可能地以全新的教学方法奉献给课堂，奉献给学生，从而使学生能够在良好的氛围中学习英语。3、对话教学不应该只是简单的跟读操练，而应该结合课堂游戏,由词成句，由单词拓展出句子，开展课堂多种形式的会话是目前比较实用的方法。对话练习的方式多样性、趣味性能够为孩子的学习提供良好的学习前提，也能培养学生身心的健康发展

7、。总之，在我们以后的对话教学中，要抓住每一个契机，将道德教育渗透在英语课堂逐词逐句的对话中,也会吋刻观察学生在对话学习中德育思想的发展变化。