提升教学理念,提高教学质量

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1、提升教学理念，提高教学质量南昌大学附属口腔医院陈蔚华近年来，新组建的或新升格的普通本科院校如雨后春笋，高校扩招来势凶猛。促进了我国普通高校的教育理念、专业设置、学科建设、教学内容、教学方法的调整或创新。但是，也使本科院校面临诸多的发展问题，导致一些高校办学思想、学校定位出现了偏差或不适应，一些高校注重学校规模扩大，却忽视教师队伍的建设与充实；注重科学研究和研究生培养，却忽视一线教师管理和激发，出现了教学质量短期滑坡现象。而恰恰从根本上制约学校发展的核心问题就是教学质量问题，各大学院的种种行为多少有点舍本逐末的嫌疑。鉴于以上几点，我觉得在现阶段，我们应该针

2、对自身实际，在认识到高等教育的发展规律的前提下，抵制盲目借鉴跟风，结合我们口腔医学院学院小、学生数口少的特点，加大教学改革力度,通过教学奖励，建立教学名师工作室，改进教学方法，健全和完善教学管理等多种措施，鼓励教师在教学中守成和创新并举，传承和创造并重，以不断提高教学质量。而所谓的高等教育发展规律，第一是高等教育发展以经济和社会需求为动力并为满足经济和社会发展对高层次人力资本需求提供服务；第二是高等教育发展需要营造自主、自由、宽松、和谐、从容、安静的环境，为多样化、个性化、有思想的教学和科研人员开展创造性、思想性工作提供保障，创造条件；第三是高等教育的绩

3、效具有长期性、不确定性、非物理性、外部性和历史性；第四是高等教育发展依赖思想传承和文化传统。在把握高等教育发展规律的基础上，我们学院准备从硬件和软件两个方面采取相应措施，促进教学质量的提高：(-)积极挖掘引进人才，培训现有师资，完善教育教学人才梯队人才是21世纪最宝贵的资源，充分发现发掘培养人才，组建和完善一支强大的人才队伍是提高学院教学综合水平、教育教学水平的关键和基础，为此，我们定期对现冇师资进行专业培训，提高现有师资水平，在保证现有师资力量不断巩固和强大的同时，我们还积极对外引进高素质人才，扩充教学师资队伍，完善人才梯队，当然，这些还是不够的，一个

4、固步自封的学院就犹如井底z蛙，永远也不知道井外的世界，为此，我们与其他各大传统老牌本科院校也进行着密切的学术交流，认真听取他们的成功经历，借鉴他们宝贵的经验，横向学习，发现自己的不足，取长补短，努力提高完善自己的教学水平，同时也借助交流的机会提升师资水平。（二）、设立教学优秀奖，鼓励教师教学争优创新医院是一个及教育教学、医疗与研究于一身的综合性机构，而医院的医生也同时肩负着教学、医疗等多方面的任务，但是和对于教学工作而言科研工作和成果具有外显性特点，很容易形成轰动效应和示范效应，因而其对学院以及医院的建设和发展常能够起到“明显的”积极的推动和宣传作用。而

5、教学工作由于自身工作长期性、内隐性特点的限制，则很难像科研工作一样出现轰动性效应，加上重科研轻教学的传统因素依然普遍存在，同时，晋职晋级方面对科研的过度倾斜等政策与制度性因素的影响，使得身处教学一线的教师很难集中精力，全身心地投人到教学工作之中。基于教学工作所具有的厚积薄发的特点及其对于教育长远发展的重要意义，我们急需切实转变教学观念，更多地关注教学工作，更多地关注教师的成长，更好地凸显教学工作的业绩。因为只有教师的成长和付出，才有学生的成长和提高，只有教师教学工作屮的创造性和思想性得到充分的认可，才有可能使学生的造创新能力得到培养，也才能促使教学质量得

6、以稳步提升。学院有必要给予“教学学术”以高度的重视和研究，制定相应政策对教学成绩优异、教学贡献突出的教师进行表彰和重奖，激发教师的教学热情和创造精神，鼓励更多的教师把精力投入到教学中来。奖励不是唯一的目的，但却是一个重要的调节杠杆，具有很强的导向性。只要尊重教师的教学工作，建立合理和长效的教学奖励机制，使关心教学、关注教学成为教学工作的主流，那么可以肯定，学院教学质量的提高就不会是一句空话。（三）、建立教学名师工作室，支持教学交流和带动青年教师的成长我们学院由于自身客观条件的限制，具有较高的学术修养、广阔的学术视野、占据学术前沿和教学制高点的领军人物并不

7、多，而新进的大批年轻教师的教学水平又亟待提高，这实际就是制约教学质量提高的瓶颈之一。这种现实状况迫使我们必须改变以往的教学思路，改变单兵作战、画地为牢的教学和管理模式，寻找一种新的方法和途径,使有限的教学资源得到合理和高效的运用。而为了尽快突破教学质量的瓶颈，可以采取的一个积极措施就是集中学校的优秀师资，建立“名师工作室”。“名师工作室”，顾名思义，就是通过对现有教学资源的整合，把教学经验丰富、教学能力一流、教学研究突出的教师集中在一起，形成一支在教学方面能起到领军和示范作用的团队，其对医学院整个教学工作可以起到引领和指导作用。建立名师工作室最重要的意义

8、是它对于青年教师的成长有着极为特殊和重要的价值。现在，学院中有为数不少的青年教师