文化衫教案 3

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1、文化衫的设计制作教学设计四合学校翟玉林【教材分析】《文化衫的设计制作》是人美版14册第12课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。【学情分析】本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随

2、着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。【教法分析】本课在导课时采用了直观导入的方法，教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察

3、分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，让学生观察校服，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。第4页共4页教学目标：1、知识与技能：了解文化衫的概念和特点，学习文化衫的设计制作方法。2、过程与方法：学会用绘制·粘缝·镂印等方法设计制作一件

4、富有个性的文化衫。3、情感态度和价值观：能对文化衫进行艺术审美评价，能发现美和创造美。教学重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表现。教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。教具准备：教学课件、纸板文化衫、穿在身上的文化衫、颜料、刀、剪针线等。学具准备：体恤衫、笔、硬纸板、颜料、颜料、刀、剪针线等。教学过程设计：一、组织教学：师生穿着自己设计好文化衫走进教师，检查学具准备等。二、导入：（问题式导入，提高学生学习热情）问：同学们，夏天快要到了，你们喜欢穿什么样的衣服啊？学生答:短袖，裙子，短裤。1、直接引入：天气越来越热了，同学们都穿上了单衣服甚至短袖，你们

5、穿的大部分都是休闲，舒适型的，我们通常称它们叫T恤，我们也可以叫文化衫。2、同学们看看我今天穿的衣服好看吗？（调动学生的积极性），你们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢？（想）那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！3、多媒体出示课题《文化衫的设计制作》三、讲授新课：1.多媒体展示：（师问，生答，师总结）（1）文化衫的特点？舒适、凉爽、随意、廉价、大众、时尚好看等。（2）文化衫的文化内涵？特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养

6、。（3）绘制一件文化衫难不难？（4）“掌印法”绘制文化衫：几秒钟一件五彩缤纷的文化衫呈现在我们面前。（消除学生第4页共4页自己动手时胆怯的心理，强调图案形式美。）文化衫的绘制是不是就这么简单印就行了呢？不，它体现穿着者的独特气质与个性及文化修养，所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。2、作品赏析：（引诱问答完成）逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体会文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。3、文化衫设计应注意问题：（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、

7、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。（3）如何搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）4、文化衫的设计制作形式（教师演示）（1）.彩绘法（先画草图，确定后按照实际尺寸画出纹样，然后就可以彩绘了。）（2）.粘缝法（可选用生活中的各种颜色的废布或有印图案的各种材料，剪出需要的部分缝制或粘贴在文化衫上。）（3）.镂印法（将画好的纹样刻成镂空的版再拍拓着色。）四．教师布置作业及要求：1、题目：