《认识WindowsXP》教学设计

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1、一、教案头项目2-1个性化桌面设置---认识WindowsXP授课班级授课时间2课时授课地点：机房教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.熟练掌握桌面、任务栏的组成及作用，窗口与对话框的用法2.熟练掌握设置系统日期与时间的方法及设置桌面背景1．任务导入；2.任务分析；3.任务实施；4.课堂评价；5.知识拓展；6.课堂总结；1.通过本课新知识的学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲2.培养学生自主学习和小组合作学习的能力教学内容分析WindowsXP是微软公司于2001年推出的图形化操作系统，是在学习计算机应用

2、软件之前必须要掌握的常用操作系统。本节课是选自模块二WindowsXP的基本操作，主要讲解了桌面、窗口与对话框的操作并在此基础上又讲解了设置桌面背景，并引导学生自主学习显示属性的其它选项设置。教学重点桌面图标及各图标的作用，任务栏组成及作用，设置桌面背景教学难点桌面、任务栏的组成及作用教学方法与策略教学中首先情景导入新课内容“桌面”，简单介绍了桌面五个基本图标的作用，利用小游戏引入新知识——排列桌面图标，并拓展到任意文件夹中对图标进行排列，继而讲解了任务栏的组成及各部分的作用，并引导学生自主探究更改桌面背景，教学中针对不同的教学

3、内容，灵活使用了多媒体教学法、演示法、任务驱动法、情景创设法、自主探究法、合作练习法等多种教学方法来调动学生学习积极性，提高学生的动手能力和创新意识。教学思想依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式。创设情境，导入新课内容，主要应用任务驱动法，自主探究法引导学生主动思考，实现自主学习。每一项任务，师生共同分析，尽量用已知的知识为基础去寻求新知，再通过学生演示、教师讲解等形式理清每个要求的知识点、操作、效果等，以此来突破难点，实践重点二、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题“桌面”是指在安装好W

4、indowsXP后，用户登录到系统后看到的整个屏幕界面，它是用户与计算机之间进行交流的窗口。系统默认以蓝天、草地的WindowsXP主题作为WindowsXP桌面背景，可以设置更漂亮的桌面背景。学生观察桌面创设情景，引起学生兴趣项目实施任务1：桌面图标任务2:任务栏任务3：窗口、菜单、对话框的用法任务4：设置桌面背景学生观看幻灯片让学生清楚本节课的学习任务任务1桌面图标1、桌面图标提问：桌面上的图标由什么组成？总结：桌面上的图标是由外观简洁的图片及说明文字组成提问：桌面图标代表什么？有什么作用？教师简单介绍桌面上五个常用图标的作

5、用，引出以后根据需要可以在桌面上放另外图标2、排列和调整桌面图标桌面上的图标可以按用户要求进行重新命名和排列调整：请同学试一下桌面图标能不能改个名字？教师演示桌面图标重命名小游戏：请大家找到“我的文档”图标，看谁能把它拖到桌面的空白处。为什么不能拖动呢？小结：当我们选择了“自动排列”方式，图标就不能随意被移动提问：你能将桌面上的图标排列整齐吗？都可以怎么作？知识点拓展：以不同方式排列D盘中图标学生讨论，各抒己见观察桌面并回答问题学生练习：修改我的电脑图标名称动手试一试将“我的文档”拖到桌面的空白处学生练习：用不同的方式排列桌面上

6、的图标，注意它们的变化区别学生练习：以不同方式排列D盘中图标了解学生对计算机掌握程度使学生通过听讲、操作、自学、摸索等方法，熟悉桌面图标。尝试操作，引起学生兴趣，培养自学能力任务2：任务栏任务栏在桌面的最下端，是切换窗口、输入法和快速启动程序的重要区域，由5部分组成：“开始”按钮、快速启动区域、窗口显示区域、输入法区、信息区域（教师演示添加/删除快速起动按钮的方法）（教师演示设置系统日期与时间的方法）观察任务栏上都有些什么？学生练习：练习添加/删除快速起动按钮设置正确的日期与时间小操作会引起学生的大兴趣任务3：窗口、菜单、对话框

7、的用法1、窗口的组成2、窗口的基本操作1、最小化、最大化/还原、关闭窗口。2、移动窗口、改变窗口大小。3、切换窗口。①从屏幕下方的任务栏中单击窗口的图标；①单击屏幕上该窗口的可见部分；菜单、对话框学生练习：练习窗口的所有相关操作观察窗口与对话框的区别任务4设置桌面背景自主探究学习：请同学尝试去改变桌面背景图，四人一小组交流是如何实现的？（老师巡视，观察学生的操作情况，并对设置方法做以补充讲解）学生练习：将“我的文档”中的图片设置成自己的桌面背景让一些计算机有一定基础的学生积极主动地参与教学活动，也有利于带动没接触过电脑的同学及时

8、理解和掌握知识，通过自主学习，让学会设置Windows桌面背景拓展学习打开桌面属性窗口，四人小组相互讨论，尝试去设置窗口中另外一些标签页教师提示：可以设置桌面主题，屏幕保护程序等内容动手试一试：尝试去设置桌面主题，屏幕保护程序等内容此环节可以满足具有较好能力水平