WindowsXP操作系统——教学设计

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1、《WindowsXP操作系统》教学设计方案课题名称《WindowsXP操作系统》科　目计算机应用基础年级中专一年级教学时间2学时（90分钟）学习者分析中职生的共性是一般是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，一年级的学生刚接触计算机不久，一般还没有真正掌握计算机操作的方法，而且学生来源不同，技能基础和个体差异也比较大。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。教学目标一、情

2、感态度与价值观1.培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。2.学生从对知识点的不了解，到了解，并按教师要求顺利完成管理文件对象，获得成功感觉，增强了学生的自信心。二、过程与方法用课件和多媒体演示教学内容，讲授理论和演示步骤相结合，再指导学生在课件软件上练习，最后通过计算机实际操作，让学生掌握所学知识。三、知识与能力①了解操作系统的基本概念，理解文件和文件夹的概念与作用；②熟悉掌握图形用户界面操作方法及文件管理方法；③能按需要在目录树中建立自己个性文件夹教学重点、难点重点：WindowsXP的窗口的组成、熟悉掌握图形用

3、户界面操作方法、文件和文件夹的概念与作用。难点：文件管理方法、熟悉文件命名规则教学过程教学活动过程描述1（一）引入师：同学们，请问一台新买的电脑能直接使用吗？生：不能。师：为什么呢？生：因为没有安装软件。师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。

4、教学活动过程描述2（二）新课1．计算机操作系统最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？生：管理计算机的软硬件资源。师：对，它一种系统软件，就像一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。那么同学们知道有一些什么样的操作系统呢？2．操作系统的发展师：同学们都用过哪些操作系统呢？生：Windows98、Windows2000、WindowsXP……师：对，同学们说的都是现在最常用的W

5、indows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统。教学活动过程描述3同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫做窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各部分的名称) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现

6、文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”) 2．窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(

7、板书：窗口的简单操作)。  (1)移动窗口 (教师边说边演示) 将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。 [操作练习]  先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。 (2)改变窗口的大小、关闭窗口 (教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈        ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动

8、鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈      时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。 (学生练习操作，教师个别指导) 打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时