教学艺术冈论

《教学艺术冈论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一、为什么说教学是一门艺术，请从不同角度举例说说你对教学是一门艺术的认识和理解(1)教学之所以被称做是一门艺术的认识。第一、对象的相似。艺术的对象是整个现实世界，但关注的屮心是人，是人的精神世界；教学的对象也是人，而且是青少年一代。艺术讲求深入生活和了解人，这样才能创造出好的艺术作品；教学也讲求深入了解学生，“因材丿施教”才能取得好的教学效果。第二、手段的相似。艺术以语言、动作、线条、色彩、音响等为主要手段来表现思想情感,反映社会生活；教学也离不开这些表现手段，尤其是电化教学手段的广泛应用，使得图象、咅响、色彩等直观因索发挥出越来越大的审美

2、作用。这些因索按照一定的规律进行创造性的结合，就会体现出独特的教学艺术及其风格。笫三、功能的相似。艺术在社会牛•活中有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能；教学也具有这三个功能，并藉此促进学生在智力、品徳和情感等方面的全面发展。第四、特征的相似。艺术具有三人特征：形象性、悄感性和创造性；教学也具这三个特征，也要借助各种教学手段把抽象知识形象化、也贵在“动Z以情”，也盂要创造才能。(2)对教学艺术的理解。笫一、教学艺术的创作、表演、欣赏环节都具有特殊性。教学艺术的创作主体是教师，手法是传授、培养和发展，构思体现在备课Z中，内容是表达的方式、

3、方法，产品是有效的教学过程。教学艺术的表演要求教师进行外观行为的综合表演，包括一切语言的和非语言的因素在内，而表演小要考虑伦理价值，即做人的示范，教书育人。教学艺术的欣赏，表现在教师不仅作为学生欣赏的对象，其本身也是欣赏者、感受者。教师欣赏的对彖是有效的教学过程和教学质量。第二、教学艺术比一般艺术更复杂和高超，具有特殊性。它既包括-依据教学规律并结合自己的教学实践灵活加以运用而进行的艺术创造活动，又包扌舌综合运用各种教学方法、手段而形成的技能、技巧，还包括体现教师个性而独具特色的教学风格等。三、一名五年级学生第一次数学单元考考了5分，全班平

4、均分是65分，第二次考了45分，全班平均分是75分。请问：如果你是这位学生的老师，该怎么表扬他？请设计三种以上的表扬方案。答：尽竹这位学生的基础比较差，但该学生的学习成绩确实冇所提高，因此，他希望教师能看到他的进步，更希望能得到教师的肯定与表扬。教师表扬学生时，要注意技巧，为了提高学生学习的自主性，使其继续努力学习并取得更大的进步，教师的表扬方案如下：一、无声的表扬语言有时对学生的积极性调动作用更大，教师运用赞许的眼神、会心的微笑点头及温柔的抚摸，表达对他们的爱，同时也让学生感受到教师时时刻刻在关注着他们，能让该学生感受到的老师的爱意比十句

5、“棒棒棒，伤滇棒”更能打动学牛，这是心与心的交流、情与情的交融。二、无声与有声的表扬语言结合。如“哇，你的进步可真大，太了不起了！”“你好能干,继续加汕哟！”(教师同时竖起人拇指)，从教师那表扬的语气屮，能增强序牛的荣誉感和自信心，同时让学生对口己的良好表现有一个深刻的卬象，取得更好的表扬效果。三、通过他人Z口表扬学生。俗话说：“它山Z石，可以攻玉”。假如该学生的性格比较顽固，直接的表扬可能起不到好的效果，可以通过具他渠道來让他知道老师对他的表扬，如通过同学、其他老师或者家人、刖友、亲戚等。当一个比较顽固的学生通过别人的口中得知班主任老师对

6、他的表扬时，往往会起到事半功倍的效果。四、发奖状是表扬的另i种好方式。发奖状是语言表扬代替不了的。对于有些学生来说，语言的表扬虽然能起到短期的效果，但坚持不久乂会出现反复，这样，语言的表扬就显得苍白无力了。对于这种情况，我的做法是发奖状。如在每次月考过后，设立个进步最快奖。这样该学生能时刻看到自己的进步，增强了自信心。上的导入方法（直接导入除外）并简要说明导入思路。答：导入一：同学们，请看人屏幕的视频——“一段反映经济危机爆发前后的视频资料《人国崛起》”。好了！看完视频，请人家思考如下儿个问题：1、视频反映出来的情景是什么时候的？2、为什么

7、会爆发经济危机？3、这次经济危机为什么如此严重？4、这次经济危机造成怎样的影响？这些都盂要我们认真地分析。（多媒体课件打出课题）“空前严重的资木主义世界经济危机”。导入二：同学们，上课之前老师给大家讲一个小故事，在1929-1933年的美国华尔街，到处都可以看到因失业而流落街头并且三餐不继的人们，对以看到很多商店都倒闭，可以看到不断求职却连连遭拒的人们等等状况，那时的华尔街失去了昔II的繁荣而呈现出萧条的景象。那么，同学们，你们知道是什么原因导致了当时的情景吗？导入三：同学们，你们都是住宿半，牛活上都很独立，老师和你们的父母都以你们为豪。但

8、老师想问问大家,是否每到月底就会出现裤袋或钱包空空并J1等着父"为你们寄来生活费的现象与tl己会和同学说或听同学说:“哎呀，没钱吃饭了。”的情形呢？老师想答案是肯定的，在这里老师