人教小学语文五上《1窃读记》[拓小妮]【市一等奖】优质课教案

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1、教学目标1、认识7个生字,会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2、有感情地朗读课文。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。2学情分析3重点难点1、引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法。2、在学习中,受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣,并通过开展综合性学习使之强化。4教学过程4.

2、1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】窃读记 教学过程一、谈话导入师:你们都读过哪些课外书呢?老师来采访一下。生答。师:很好,看来咱们班的同学的确非常喜欢读书。在阅读中,我们不仅能获得知识,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。2、今天,老师要带着大家走进一位女作家──林海音的童年,看看她是怎样酷爱读书的。3、同学们,伸出手来跟老师一起来写课文的题目:1、窃读记。齐读一遍课题。二、初读课文,整体感知屏幕出示林海音的照片,师口述林海音的情况:林海音出生在1918年,在她小时侯那个年代,读书是有钱人的享受,劳动人民因为生活贫困读不起书,一辈子与知识无缘。那些只供得

3、起孩子上学的家庭,也没有余钱给孩子买课外书读。虽然林海音出生在一个知识分子的家庭,但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心,她是怎样读完一本又一本心爱的书呢?1、师:请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,边读边想,林海音是怎样读书的呢?2、学生读课文,师巡视指导。3、检测字词。课件出示:窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 腋下充足 书柜 饥饿 惧怕 哟 贪婪屋檐 一碗 腿酸 支撑 皱眉  饥肠辘辘(1)分组朗读词语,正确拼读。(2)你觉得哪几个生字的字形要注意?  指名说,点击出示田字格生字:“惧”的右边里面是三横;“檐”的右边不要写成“广”;“酸”的左面部首

4、里面不要漏一横,学生交流到的这些难写字可以书空一遍。 4、读了课文,你知道童年的林海音是怎样读书的了吗?生:她是在书店里偷偷地读书。师:正如大家说的那样,因为家里穷,买不起书,童年的林海音只能在书店里偷偷地读完一本又一本书。5、师:同学们,本课的题目是什么?(生答:《窃读记》),根据课文理解"窃"的意思。窃读是怎样读?生:偷偷地读。师:那“窃”字的意思呢?生:是偷偷地。6、课文中一句话直接道出了作者窃读时的滋味,能找出来吗?师:大声地把这句话读出来吧!生读句子:我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!  三、学习1~4自然段1、交流:直接表述作者窃读滋味的句子。

5、 课件出示:我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!  齐读句子。师:作者快乐的是什么,惧怕的是什么联系上下文,好好想想。生:作者快乐的是她总算找到了想看的书,惧怕的是担心被书店老板发现,会把她赶出去。师:他说得对吗?生齐答:对!师:此时此刻,我们无法亲身感受到那种窃读的滋味,但是,作者笔下的文字是鲜活的,这些文字会告诉我们作者的心情。先让我们在1~4自然段中去找找作者窃读时的快乐吧!2、学习1~4自然段:师:自读1-4自然段,划出相应的句子,做好批注。学生自己学习,师巡视。3、交流:结合找出的语句说说自己的体会。师提醒交流规范一点:我从这些语句感受到了作者的快

6、乐,读语句,说理由。交流句段一:生:我从这些语句中感受到了作者的快乐,啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。因为他找到了想看的书,所以心中是很快乐的。师:你说得真好!这句话中有一个字最真实表现了作者当时极度的快乐,可以用惊喜来表达。生齐说:啊!师:是的,这是作者看到了她心爱的书时的惊喜,是与老朋友重逢般的惊喜,就这样读。齐读句子。出示句子:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。从这句话中,我们除了感受到了作者窃读的快乐,还感受到了什么?生:我感受到了作者的心中很急切。师:她急切地想干什么

7、?生:想找到那本书去继续读。出示句段:我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。 师:其实在第三自然段中,作者的动作描写是很棒的,找找动词。师和学生一起找到动词,用记号表示出来:(跨踮挤)师:再注意一下一个细节描写。齐读:“哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里面来了”。师:体会一下这些动作和这个细节,你体会到了什么?引导学生体会作者不顾惜自己的形象也要读书的孩子。交流句段二:生:我从这

8、句话感受到了作者窃读时的快乐,急忙打开