语文人教版三年级上册17、孔子拜师

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1、孔子拜师教学目标1、会读、会认、会写本课生字词；2、理解课文内容，体会孔子的谦虚好学和老子的诲人不倦；3、培养学生去认识、去了解、去欣赏中国传统思想及文化。重点、难点1、理解课文内容，体会孔子的谦虚好学和老子的诲人不倦；2、培养学生去认识、去了解、去欣赏中国传统思想及文化。教学准备多媒体、ppt课件课时安排2课时第一课时课时目标1、会读、会认本课生字词；2、了解文章大致内容并有感情地阅读课文。教学过程一、教学导入，引入新课1、老师想请问同学们一个问题，刚刚同学们朗读的是谁的名言呀？（学生：孔子）。那同学们知道孔子这个人物出

2、现在我们课本的哪一课吗？（学生：孔子拜师）。很好，今天老师就与同学们一起走进我们第五单元的学习以及开组第一课——17、孔子拜师（教师板书课题）2、齐读单元导读，明了相关信息3、资料袋运用，明了孔子、老子其人。（学生介绍、教师PPt增添新知识）一、初读文章，解决生字词难点1、默读课文，结合字典、材料解决文中生字词。2、解决难懂词语（学生找，教师给予讲解）（ppt结合讲解）3、男女生分段朗读文章4、范读带范读（多媒体运用）5、比一比：教师示范读；学生与教师比一比读。6、男女生分段再次朗读。二、初授文章，了解文章内容1、文体判定

3、：这是一篇什么样的文章？（学生：记事）那么同学们还记得我们以前学过的叙事性文章的六要素吗？2、小组讨论：事件的起因、经过、结果即为什么、怎么样、结果如何？1、汇总学生答案2、学生尝试用一句话概括文章主要内容一、课堂小结同学们，在这一节课的学习中，我们已经知道这篇文章的主要内容。那么，孔丘的求学之路到底如何呢、下节课，我们将继续学习这篇课文《孔子拜师》。板书设计17、孔子拜师孔子事件的起因拜师经过孟子结果第二课时　　一、复习引入　　　1、听写生字词并认读。　　　　　同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面

4、的写法。　　　2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？　　　3、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？　　二、感悟老子的为人。　　　1、用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子　　　2、全班交流：　　　　（1）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”感悟品行：爱护晚辈（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”感悟品行：诲人不倦　　　3、自由练读课文的第二自然段。　　　　“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢?　　　　“拜访”

5、和“拜见”呢？　　　　生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。　　　　师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。　　　　【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】　　三、读书汇报　　　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）　　四、拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传

6、统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“灿烂的文化”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。　　　1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。　　　2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。　　　3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。　　五、课外实践开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。