语文人教版三年级上册17、《孔子拜师》

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1、17、孔子拜师学习目标：1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、品行”等12个词语。2．有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。学习重点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。学习难点在读懂故事故事的基础上，对孔子和老子做出简单的评价。学习课时：两课时第一课时学习目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．学习本文生字、生词。3．了解孔子拜师的经过，初步感受孔子、老子的品行。课前准

2、备1．插图挂图（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2．自制生字词卡片。3．学习自读课文，记下疑问。学习过程一、情境导入1．谈话：　　同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着图片一起走近孔子。2．出示挂图：看了些挂图，你想说些什么？（学生根据相关内容谈感想）3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。【以图片燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境

3、。】二、初读感知1．学生自由朗读课文。2．检查词语掌握情况。　指名朗读：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。3．检查课文朗读情况。　请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。4．感知课文大意：课文讲了些什么？三、研读感悟1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受。　　　学生结合文中的重点语

4、句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子　①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。　②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。　③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……　④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”　⑤学习是没有止境的。　⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢

5、？”　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。四、细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人？　　学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。②孔子为什么拜师？怎样拜师？　　学生结合课文相关语句来理解。　　重点出示：　　a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。　　b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。l比较这两句话，有什么不同？l从第一句话中，你感受到了什么？五、板书设计17、孔子拜师风餐露宿日

6、夜兼程学无止境上前行礼六、学习评价设计1、抄写本课生字、生词，完成教学目标22、结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象，完成教学目标3第二课时学习目标1、有感情地朗读课文。2、感受孔子、老子的品行。学习过程一、复习引入1．听写生字词并认读。　同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2、上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟1．生自由练读。2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时

7、的态度的词语以及礼貌用语）。3．师引读。三、演读感悟1．分小组演一演。2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】四、读书汇报　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）五、拓展活动　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备

8、开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。六、学习评价设计1、把自己喜欢的句子抄下来，完成教学目标12、摘抄孔子、老子的名言，完成教学目标2。七、板书设计17、孔子拜师孔子老子（学生）（老师）孜孜以求诲人不倦