高二生物必修三群落的结构

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1、课题：群落的特征课型设置【自研•互动45分钟+展示45分钟］一.【学习主题】（1分钟）1.了解群落和丰富度的概念2•掌握种间关系内容二.【定向导学•互动展示•当堂反馈】口研口探环节自学指导陽•第去•时、可30俩）板块一：群落的物种组成悄■杲导入：课本71左图展示了池塘水面，水中、水底生活的多种生物。讨论：这个池塘中至少有多少个种髀？认真研读课本71-72页的内容，勾画詳落的合作探究环节…互动策略檎•形式•时I即交流与分享两人小对子（对学展示）:①就自研和随堂笔记相阿关概念；群落水平研究的问題，按以下步骤进行内容交换总见堂笔记处呈现自研

2、成果.1.我们在必修2学习了种群的概念；那么什么是群落呢？2第一节我们学习了种群的特征，种群水平的研究主要集中在哪些方面？群落研究主要集中在哪些问题上？3.比较图4-9和图48.从物种组成上说出二者的区别.归纳总结丰富度的概念，板块二：种间关系认真阅读课本72-73面的内容，囲出关靈词;按以下顺序进行自研，并在随堂笔记处呈現自研成果A.认真研读资料分析,讨论：分析獪狷和雪兔种群数戢的波动情况,你能发现什么规律？B.种间的关系有哪儿种？尝试应用数量坐标图表示各种间关系，并举例进行说明。板块三:群落的空间结构认真阅读课本74-75面的内容

3、，圈出关镀词，把握群落的空间结构的彫响因素。按以下顺序在随堂笔记处呈现自研成果1•在垂直方向上，群落分布有何特点？请举例加以说明，决定这种分别特点的因素是什么？2•森林屮的鸟类有分层现象吗？它们是如何分別的？3•在水平方向，群落分别有何特点？决定这种分別特点因素冇哪些?展示提升质疑评价环节总结归纳环节②讨论：关于种间关系，你还能举出英他的例子吗？（2分钟）冲刺与挑战五人互助组:（互助展示）就两人小对子中的攻关话題进行拓展，对群落、种间关系，群落的空间结构进一步认识拓展（5分钟）准备与预演十人共同体：A.获得任务后，5人在组长带领下进行

4、预展规划B.另一小组长在组长带领下熟悉展示主题并交流意见C.十人共同体进行主題小预演（8分钟）展示方案容•7^•时司30分40展示主题一：群落的物种组成耍求：①群落的槻念及丰富度的概念②群落的研究内容及种群的研究内容展示主题二：种间关系要求：①猎狗和雪兔种样数量的波动惜况分析②解析种间关系展示主题三：影响种群数量的因素要求：①垂直结构的分别待点及影响因素②水平结构的分别待点及影响因素随堂笔记口研成果一：概念解读1・群落：2.种群的研尤内容:样落的研究内容3・丰富度：自研成果二:A.B.间系种关数量坐标图举例1.3.拓展性运用（知识生成

5、、拓展提高.规律总结、知识框架）建构本节课的知识框架:【三层级巩固达标训练】基础题：l.i块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是（）A.【II鼠和杂草B.腕豆和杂草C.豌豆和其根中的根瘤菌D.细菌和其细胞内的噬菌体2.下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是（）A.群落中的杭物具有垂直分层现象B.群落中的动物具有垂直分层现彖C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关1）.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构3.疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。

6、在水中，按蚊幼虫（孑*）以藻类和细菌为食■，同时又被鱼类捕食。下列叙述错误的是（）A.疟原虫与人是寄生关系B.疟原虫与按蚊是共生关系C.藻类属于生产者，孑*和龟类属于消费者D.龟类与藻类既存在捕食关系，也存在竟争关系发展题：1.如下左图所示为屮、乙、丙三种生物的种群密度畅时间的变化关系，已知甲和丙之间没有能量传递•则甲和乙、乙和丙的种间关系分别（）A.竞争、竞争B.捕食、寄生C.寄生.竞争1）.捕食、互利共生2•科技人员选取某地同一自然条件下三处不同类型的茶园，进行物种丰富度的调查，结果如下右图。据图判断正确的是（）A.纯茶园物种数变

7、化帕度最小，不易产生眾发性虫害B.杉茶间作园各物种的种群密度在10丿J份时最大月份,I四合侗大冋型：o提高题：时血JC.梨茶间作园的背养结构在6月份时最为复杂D.人类生产活动不会改变茶园的群落结构根据教材中关于“土壤中小动物类群丰富度的研兀（1）调查土壊中小动物常用进行采集、调査,而不适宜用样方法或标志重捕法进行调查•原因是许多土壤小动物具有,而且0（2）丰富度的统计方法通常有两种：一是:二是o前者是指在-•定而枳的样地中，直接・这一般用于的样落。(3)采集的小动物可以放入中，也可放入中。(3)观察时最好用。如用普通显微镜，可在的物镜

8、和的目镜下进行观察。对子的等级评定【培辅课K今晚你需要培辅吗？(需要/不需要)生：我是第—大组的第—小组的(姓名片我在问题上存在困感，需要培辅！师：⑴请你于U时段来老师办公空，我将捉供帮助！或⑵谙你于H时段找组长寻找求帮