语文人教版二年级下册9.《日月潭》教学设计

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1、义务教育教科书语文二年级下册《日月潭》教学设计（第二课时）执教者：高朗分校何莲坤教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：会认9个生字，会写12个字。感受日月潭的秀丽风光。教学难点：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备：1．生字卡片课时安排：2课时教学过程：第二课时（一）复习导入(二)展示资料（三）朗读感悟 1.教师深情朗读，把学生带入情境。提出问题。2.自读感悟。可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。（1）日月潭的名字是怎

2、么得来的？读读有关段落。（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。（3）读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？3.合作交流。给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况；给小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。4.自由选择朗读“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。5.出示课件图片，引导背诵。让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵。画和文字的提示练习背诵。（四）积累运用1.激发积累兴趣。你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这

3、些词句画出来，2.教给积累方法，鼓励运用。画出自己喜欢的词语。3.给予展示的机会。给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子。隐隐约约　　群山环绕　　树木茂盛　　名胜古迹　　蒙蒙细雨风光秀丽　　点点灯光　　湖水碧绿　　太阳高照　　许许多多展现　　　　周围　　　　轻纱　　　　附近晨星　　　　倒映　　　　清晰　　　　朦胧（1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。课后小结：作业布置：《日月潭》教学反思：《日月潭》是一篇描写细致，语句优

4、美的课文，易调动人的情感。在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。于是，我放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。但由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。是啊！如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。我想课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，

5、更能让学生形象的感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。新世纪，人们疾呼，要把语文课上成真正的语文课。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我所努力追求的。