9.《日月潭》教学设计 刘欢

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1、《日月潭》备课人：刘欢一、教学目标：1、认识“环、绕、茂、隐”等9个生字；会写“岛、展、建、纱”等12个生字；积累“环绕、茂盛、隐隐约约”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、教学重难点：1、认识“环、绕、茂、隐”等9个生字；会写“岛、展、建、纱”等12个生字；积累“环绕、茂盛、隐隐约约”等词语。2、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、导入1、今天老师给大家讲一个故事。（日月潭的

2、传说）这节课，我们就一起走进美丽的日月潭。（师板书，生齐读课题）二、初读课文，认识字词1、课件出示要求：⒈自由大声地读课文（一遍），圈出生字，并借助拼音读准字音。⒉标出自然段。（生读完后，师检查）2、借助拼音认识本课词语。（台湾省环绕茂盛名胜古迹隐隐约约……）（四个队各叫一个学生读看谁得好读的好的加星并让读得最好的学生带读）3、去掉拼音识词语。（群山环绕树木茂盛隐隐约约…….）师出示词语，学生大声地读出来。4、认识本课生字。（环绕茂隐……）学生先自己读一读，再开火车读。5、出示文中句子，学生齐读。①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古

3、迹。②天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。③要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。三、再读课文，感悟理解1、录音范读课文。学生边听边思考：日月潭的位置在哪里？<1>日月潭位于（）的高山上。A台北附近B台中附近C台南附近<2>日月潭（），（），周围有许多（）。2、1.自由读课文2-4自然段，争取把句子读通顺。2.把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。（指名读齐读）<1>日潭像（），月潭像（），这个比喻句中，作者把___________比作_________，把___________比作__

4、_________。（划一划，填一填）<2>…….像…….写一句话。3、日月潭有什么美丽的景色？（课件出示句子：清晨……中午……）用图片解释“隐隐约约、朦胧”的意思。4、你认为下面说法对吗？（对的打√，错得打×）①日月潭是我国台湾省最大的一个湖。②日月潭很浅，湖水碧绿。③湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛，小岛把湖水分成两半。④清晨，湖面上飘着厚厚的雾。5、我会记（课件出示词语学生齐读）太阳高照群山环绕风光秀丽……….6、拓展：你还知道台湾有哪些美丽的景色？第二课时一、复习巩固生字出示本课会意字：建省形声字：岛展纱（沙砂）环（还坏怀）绕（浇烧

5、）二、指导书写1、学生观察要求会写的字，引导学生发现第一行半包围结构：岛展建第二、三行左右结构：纱环绕胜隐约（左窄右宽）第四行上下结构：省茂盛2、鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。（课件演示）重点指导：“绕”书写时左窄右宽，右上角没有一点。教师范写，学生书空。“环”字最后一笔为长点，不要写成捺。“建”字最后一笔要舒展。3、学生练习，老师批改。