9.《日月潭》资料优质课教学设计

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1、.9.《日月潭》《美丽的蝴蝶岛》（主题丛书2）备课人：寿光市纪台镇中心小学张新敏【课型】精读引领课【教学目标】1.会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字，会写“环、绕”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受感受日月潭的秀丽风光，培养热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3.背诵自己喜欢的部分，积累描写景色的四字词语和比喻句；用本课所学积累四字词语和比喻句的方法，拓展阅读主题丛书2《美丽的蝴蝶岛》。【教学重点】1.会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字，会写“环、绕”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受感受日月潭的秀丽

2、风光，背诵自己喜欢的部分。【教学难点】培养热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，积累描写景色的四字词语。【课时安排】1课时【课前准备】师：教学ppt课件、生字卡片生：生课前自主搜集关于台湾日月潭风景区的图片和资料，自主预习主题丛书2《美丽的蝴蝶岛》。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1.师：二年级上册我们给台湾小朋友介绍过在北京看雪的情景（ppt课件出示《看雪》图片），大家还记得这些美景吗？今天，台湾小朋友礼尚往来，要给我们介绍一下日月潭的风景！（ppt出示中国地图指认台湾位置）2.师：我们今天就进行一次观赏日月潭风景之旅，想跟老师一起去看看日月潭的风景吗？

3、板书课题：9.日月潭，齐读课题。3.师：瞧，台湾小朋友给我们寄来了日月潭的图片（ppt课件出示日月潭图片），这就是日月潭，它是一个湖。再读课题，结合图片理解“潭”的意思。二、初读课文，整体感知.1.师：这些图片给你留下了怎样的印象？（生自由发言），是呀，日月潭的图片很美！文中描写日月潭风景的句子更美呢！现在请同学们自由地朗读课文，注意：标出自然段，画出生字词，读准字音，读通句子。2.师范读课文，生边听边闭目想象，同时认真倾听、正音。（帮助学生养成认真倾听的好习惯）3.师：通过读课文和听老师范读课文，日月潭给你留下了怎样的印象呢？（生自由发言）是呀，一个字：美

4、！日月潭的景色真美！日月潭的美表现在哪里？它为什么叫日月潭呢？4.现在请同学们再次读课文，边读边感受日月潭的美，并找找课文哪些地方具体写了日月潭的美？它的名字怎么来的？用铅笔做好标注。（不动笔墨不读书，帮助学生养成做标注的好习惯）三、细细品读，感悟日月潭的美交流展示：（一）师：现在，让我们一起走进课文，去细细地欣赏日月潭美丽的风光。品读课文一至四自然段。（根据学生回答，教师相机出示相对应的段落。）1.品读第一自然段（日月潭的位置及美丽风景）日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（1）师：请你自由读第

5、一自然段，想想第一自然段共有几句话？你知道了什么？（ppt课件相机出示日月潭的位置和景色图片）（板书：位置及美丽风景）多美的景色啊，谁愿意大声来读读？指生朗读。（2）师：课文第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。引导学生把它们合并成一句话，练习说话：日月潭在台湾省台中附近的高山上。（3）出示ppt课件图片，结合图片或动作演示理解“附近”、“群山环绕”、“树木茂盛”、“名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭及周围的美丽景色。生字卡片识记“附”、“茂”、“环”、“绕”。（4）积累四字词语：师：日月潭周围山美、树美、建筑美，而这些美借助于四字词语“群

6、山环绕”、“树木茂盛”、“名胜古迹”完美呈现，你喜欢这些词语吗？喜欢就把它们积累下来吧！（鼓励学生积累好词语）（5）教学生字“环”、“绕”.出示生字卡片“环绕”，观察大屏幕，交流字的结构、偏旁、在田字格中的位置和书写注意的地方（它们是一组词语，都是左右结构、左窄右宽，尤其注意“绕”字右上角不要加点），师范写、生书写。（6）指导朗读：抓重点词语，读出日月潭的美师：我们一起走近台湾省高山上的大湖日月潭，它山美、水美、树美、名胜古迹多，它一定给你留下了深刻的印象，你能读出此刻内心的感受吗？边看图边有感情地朗读，读出日月潭的美。（日月潭位置特殊，重读“最大”、“高山

7、”，它周围的景色很美，重点读好四字词语。）指名读---相机示范读---自由放声读。（7）出示该段的课文填空，尝试读背。2.品读第二自然段（日月潭的形状及名字的由来）日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（1）师：日月潭山美，树美，水美，连名字起得都美。“日月潭”这么美的名字是怎么来的呢？默读第二自然段，划出写日月潭名字由来的句子，反复多读几遍。（板书：形状及名字的由来）（2）指名学生读第二自然段，结合ppt图片理解、感受描写湖水美丽景色的四字词语“湖水碧绿”的意思，感受日

8、月潭水美。（3）结合朗读，播放ppt课件演示日月潭的