语文人教版二年级下册18、雷雨 教学设计

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1、《雷雨》教学活动设计永兆小学杨国春一、教材简介：《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。二、学情介绍：对二年级的

2、学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要老师指导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。三、学习目标：1、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。2、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。3、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。学习写观察日记。四、教学重难点：教

3、学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。教学难点：感悟雷雨前后景物的变化，学习写观察日记。五、教学准备：雷雨前后对照表、课件、雷雨声音效。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、播放雷雨声音效，引导学生闭眼感受，在听音效的过程中，你仿佛看到了些什么？对了，雷雨是一种自然现象，在炎炎夏日的午后，这样的雷雨天气常常会发生。2、板书带读课题。（二）检查生字，扫清障碍1、课件展示生字，开火车游戏组织回顾汇报。2、上节课我们知道：课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色，这节课我们去感受这些不同的景色吧！（三）展示核心，

4、明确问题*课文哪几自然段分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？课文又具体描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的哪些景物？（四）出示建议，合作探究1、把课文描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然，用“︱︱”划开。2、勾画出作者雷雨前、雷雨中、雷雨后所写到的景物，和小组成员说一说。（五）合作探究、巡视引导1、朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。①、（幻灯出示好句）指名朗读。“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（播放雷声、闪电音效），引导用“越┄┄越┄┄”说一句话。②“忽然”一词，说明风来的怎样？谁能用一个词

5、来换换“忽然”。2、品读雷雨中（4—6）自然段。①（幻灯出示好句）指名朗读。“雨越下越大。望窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。”（播放雨声音效，引导感受）“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”“渐渐地，渐渐地”说明雨是怎样变小的？谁能用一个词来换换“渐渐地”。3、感受雷雨后（7、8自然段）的美景①（幻灯出示好句）指名朗读。“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。”②是呀，雷雨虽然来得突然，来得猛烈，她来也匆匆，去也匆匆，但是雷雨过后，大自然又给我们呈现出一幅幅美丽的画卷。课件展示雷雨后的

6、景象。③雷雨后的美景，还不止这些。让我们随着音乐，到池塘边转一转吧！那儿，又会给我们怎样的惊喜呢？五、总结全文，形成体系这节课，你学到了什么？今天，我们学习了有关夏天雷雨这篇文章，知道了天气真是变化多端，在平时生活中，我们也要注意观察天气的变化，写一篇观察日记。六、板书设计前：闷怕雷雨中：大猛后：活美夏 天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“要下雨了，要下雨了!”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，雨真的下起来了

7、。