小学生必知的8个数学小技巧，拿高分妥妥的！(99%的家长都转了）

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1、1、小学生必知的8个数学小技巧，拿高分妥妥的！（99%的家长都转了）数学是小学课程的重头戏，但有些孩子却因为没有理解算数概念，或者粗心大意，就很难打下坚实的基础。其实数学是一门活学的课程，很多时候老师教学方式太过一板一眼，孩子反而很难吸收。在这里，本文介绍了8个神奇的数学小技巧，爸爸妈妈这么教会孩子，绝对让孩子不再抱怨数学很难。有些低年级的小学生在比数字大小时，容易用错“〈”和这两个比较符号。家长不妨让孩子记住，符号方向就像是鳄鱼嘴巴一样，当然越大的越好吃！九九乘法表的背诵很吃力？其实只要在十位数上从0写到9,个位数上从9到数回0,

2、马上写出完整的表格。考试更轻松！两位数的乘法很容易让孩子漏算数字，特别是90以上的互乘就更难了。其实冇这样的简单技巧，比如97x96二9312來说，只要拿100减乘数与被乘数，把答案分别相乘与相加，把乘出来的答案摆在后而，用100减加出来的总和后摆在前而,答案竟然神奇得和传统算法一模一样。试试吧！任何二位数和11相乘，只要把十位数和个位数拆开，中间再插入十位数和个位数的总和，就不用麻烦地乘来乘去啦。以往会找出两分母的最小公倍数再计算。但其实只要在算式上画只蝴蝶就解决了。把蝴蝶翅膀圈在-•起的部分相乘写在触角里而，彼此相加就是答案的分

3、子，再把分母彼此相乘，就是答案的分母。减法也是一样的方式，只要把触角里的数字改成相减即可。如图：把分母和整数间连一条线，算出24是4的6倍，然后再把线连到分子3,用6乘以3,答案18就这么轻松算岀來。计算百分比的时候,其实“％”就能抵消两个零。比如计算“300的12%”时，只需要把“300”后面的两个“0”去掉,就可以划去“％”T,剩下就是“3x12二36”了，是不是很轻松。如果两个数都有出现个位数是“0”的情况下，网友还提供了另一种方式：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾例：12X14=?口诀算法：1X1=12+4=62X4=8答案：1

4、2X14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。个位相乘后是两位数，记得加在前一位！比如13x16=?口诀算法:1x1=13+6=93x6=18此时的18的十位数“1”就要和“9”加在一起，等于“10”后，又往百位数前进一步，让百位数的1变成2,这样13x16=208.看看是不是这样吧？学习数学的秘诀1.课堂上特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。2•多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、

5、解决能力，掌握一般的解题规律。3.对于一些易错题，可备有错题集，写岀口己的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。4•在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试屮能运用自如。实践证明：越到关键时候，孩子所表现的解题习惯与平时练习密切相关。2、小学应用题解题归纳，谁整理的，太牛了！一、植树问题1.非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形：⑴如杲在非封闭线路的两端都要植树,那么：株数=段数+1=全长*株距一1全长=株距x（株数一1）株距=全长一（株

6、数一1）⑵如果在非封闭线路的一端要植树，另一端不耍植树,那么:株数=段数=全长三株距全长=株距X株数株距=全长一株数⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么：株数=段数一1=全长*株距一1全长=株距x（株数+1）株距=全长一（株数+1）2•封闭线路上的植树问题的数量关系如卜，株数=段数=全长三株距全长=株距X株数株距=全长一株数二、置换问题题中有二个未知数，常常把其屮一个未知数暂时当作另一个未知数，然后根据已知条件进行假设性的运算。其结果往往与条件不符合，再加以适当的调整，从而求出结果。例：一个集邮爱好者买了10分和20分的邮票共1

7、00张，总值18元8角。这个集邮爱好者买这两种邮票各多少张？分析：先假定买来的100张邮票全部是20分一张的，那么总值应是20X100=2000（分），比原来的总值多2000-1880=120（分）。而这个多的120分，是把10分一张的看作是20分一张的，每张多算20-10=10（分），如此可以求出10分一张的有多少张。列式：（2000-1880）4-（20-10）=1204-10=12（张）-10分一张的张数100-12=88（张）一20分一张的张数或是先求出20分一•张的张数，再求出10分一张的张数，方法同上，注意总值比原來的总

8、值少。三、盈万问题（盈不足问题）题目中往往有两种分配方案，每种分配方案的结果会出现多（盈）或少（亏）的情况，通常把这类问题，叫做盈亏问题（也叫做盈不足问题）。解答这类问题时，应该先将两种分配方案进行比较，求出由于毎份数的变化所引起的余