苏教版新教材一上认一认3、4、5备课

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1、认一认3教学目标1.图形对照，认识16个汉字。读准字音，分清字形。2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。3•激发学生识字的兴趣。教学重点图形对照，认识16个汉字。读准字咅，分清字形。教学难点初步了解本课汉字的字义。教学准备卡片.图片课吋安排两课吋教学时间第一•课吋教学目标1.能够正确认识“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音，分清字形。2.能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点认识生字，能读准字音，分清字形。教学难点了解这些字的意思。教学过程一.引导自学1.出示本课第一部分的八个生字，让学生思考回答可以借助什么去认识这些生字?2•教师小结学生的

2、发言可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同桌讨论讨论记住字形。还可以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学生字。1.学生自学，教师巡视，进行个别辅导。一.组织讨论1.读准字音。(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。(2)教师提示学生在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。(3)教师小结小老师真能干。对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。来，我们一起再来读一读。2.交流记字方法。(1)教师请学生来说说自己的记字方法。(2)教师鼓励学生利用形象记忆字形谁发现了，有几个字与图上的事

3、物的样子很像？(3)教师在学生发言的基础上总结“日”像圆圆的红日“月”像弯弯的新月；“星星”反射着太阳的光辉，仿佛是“日”所“生”“光”原指火在一个跪着的人的头上，也可以借助课文挂图想象为太阳跃出地平线时发出的光芒“云”是上有云层•下面是云气缭绕的样子；“电”是闪电劈射到田野时的样子；“风”借摆动的枝条来表现；“南”借滴滴的水珠来衬托。二.复习巩固1.学生看书，自由读•记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。2.教师把八幅挂图及八个牛字分发给学牛，然后请拿图的学牛上黑板前问“我的朋友在哪里？”拿对应的生字卡片的学生上来说“你的朋友在这里。”然后两人带大家读

4、读生字。把图和生字贴在黑板上。1.启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识你还在哪里见过或听过这些字？2.学牛畅所欲言。一.作业设计朗读的生字回去念给家人听第二课时教学目标1.能够正确认识“兄弟姐妹父母儿女”8个汉字，读准字咅，分清字形。2.能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点能够正确认识“兄弟姐妹父母儿女”8个汉字，读准字音，分清字形。教学难点能够根据图画初步了解这些字的意思。教学过程一.学生自主识字1.教师出示“兄弟姐妹父母儿女”，使学生明确本节课的识字任务。2.教师鼓励学生自主识字指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么

5、认识这些字的，在哪里认识的。3.教师小结这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，述有的是向别人请教认的字。是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人！4.教师提出进一步学习的要求请学生借助拼咅读准字咅，看图了解字义，想想还在哪里听过.看过这些字。5.组织学生合作学习将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标一一要使小组毎个人都能认识这些字。6.学生四人小组展开学习(1)轮流读字咅，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句话。(3)联系各人牛活实

6、际，说说带有这些字的词语。一.交流学习成果1.认读生字卡片。(1)教师快速抽取生字卡片“兄弟姐妹父母儿女”，请四人小组集体认读。(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准的音。(3)全班认读生字卡片。2•师生玩“字儿开花”游戏看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。1.教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)“兄”指哥哥。“弟”指弟弟。“兄弟”都是妈妈的儿子。“姐妹”都是指女性，所以都有女字旁。“父”是手举劳动工具的样子；“母”是女子手臂抱在胸前的形象；“儿”是指有了两条很有力量的腿的幼儿；“女”是低下身子很恭顺的人的形象。4•师牛共同做“找朋友”游

7、戏，游戏方法同第一课时。5•教师组织“打擂台”比赛每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得快又准。二.复习巩固1.指名读书上的16个生字。2.势牛齐读16个牛字。3.女生齐读16个生字。4.全班齐读16个生字。三.作业设计认读8个汉字板书设计认一认3日月星光云电风雨兄弟姐妹父母儿女教学反思认一认4教学目标1•图形对照，认识16个汉字。读准字音，分清字形。1.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。2.激发学牛识字的兴趣。教学重点图形对照，认识16个汉字。读准字咅，分清字形。教学难点初步了解本课汉字的字义。教学准备卡片、图片课吋安排两课吋教学时间第一•课吋

8、教学目标1•能够正确认识“衣食住行马牛车舟”8个汉字，读准字音，分清字形。1.能够根据图画初步