语文人教版三年级上册编童话

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1、语文园地七习作罗艺欣教学目标：1、了解什么是童话。2、展开想象，设计对话，编一个完整的童话故事。教学重点：编一个完整的童话故事。教学难点：运用对话，使童话生动有趣。教学过程：板块一：认识童话，了解习作要求。1、同学们你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一些词语，你们能根据老师的提示想象出与它相关的小动物吗？第一个是会“旺旺”叫的动物——大家都猜出来了，是小狗。第二个是会“嘎嘎”叫的动物——真聪明，猜出了是鸭子。第三动物是会“喵喵”叫的，就是猫，大家一猜即中真棒！现在老师增加难度，大家有信心吗？蹦蹦跳跳，你们猜这是什么动物？请你说，“袋鼠”？它确实是蹦蹦跳跳的，还有什么是

2、我们熟悉的动物也是蹦蹦跳跳的？就是小白兔。你真懂得猜老师的心思。还有最有一种动物，它在古代是重要的交通工具。你的课外知识真丰富，就是马。2、有谁愿意和他们打打招呼？老马也要和同学们打招呼啊，你们听：“同学们好，今天能和大家见面，我好开心啊！”3、像这样，给小动物们加上生动的语言，把他们编成有趣的故事，并把道理暗藏其中的，我们就把它称为童话。5、今天，我们一起来学写童话，请同学们打开书113页，自由朗读习作要求，找找这次单元习作向我们提出了什么要求，把有关的句子用横线画出来。请你说说画了哪些句子？（出示课件）你找得真准确，在这个题目要求里有哪个关键词语需要提醒同学们特

3、别注意的？（出示课件）你读题目真认真，那么几种就是要写几种呢？是的，几种就是要写三种以上。8、老师这里提供了一些动物，你可以选择上面的动物，也可以选择其他的动物来写文章。那么你打选择哪些动物来编故事？请你说。哦，你选择用小马、鸭子和小狗来写故事。还有其他同学呢？请你说。同学们他选择用蝴蝶和青蛙来编故事，可以吗？为什么？你真是一位细心的孩子，题目要求有三种以上动物，但是她只选择了两种，你可以再补上一种动物吗？我在读题目的时候一定要细心，不能遗漏任何一个词语，不然就会偏离题目的要求了。板块二：把故事编完整。1、看同学们选得热火朝天，老师也想选几种动物来编故事。我要选择的

4、动物是小猫、蝴蝶、鸭子来编故事。故事是这样的：一天，小鸭子坐在公园的椅子上休息。突然走来了一只骄傲的猫，它看不起鸭子，认为鸭子的毛不如自己的漂亮。后来，飞来了2只蝴蝶，教育了小猫，不能看不起别人。2、刚才，你们都选择了自己喜欢的动物，那么你们能像老师一样，根据起因、经过、结果把动物之间发生的故事编完整吗？请你来说。请你说。3、考考同学们，看谁听得最认真，刚才这位同学把故事说完整了吗？你听得真认真，知道了他在讲的过程中缺少了结果。那么你能帮忙把结果补充完整吗？你真棒，能联系刚才说的前后文，把故事续说完整了。4、同学们都能用上3种以上的动物编故事，但是仅有架构，这个故事

5、并不能吸引人把它读完，那么怎样做才能使故事吸引读者的注意呢？让我们再回顾《陶罐和铁罐》、《丑小鸭》，看看作者它是怎样写的吧！板块三：运用对话，把故事说具体。这是描写陶罐的句子，通过这些句子，你们感受到什么？是的，在这里，作者正是运用的语言的表达方法，写出了陶罐谦虚的品格。我们再来看描写铁罐的句子，这里有写出了铁罐的什么特点？怎么写出来的？你真是一位细心的孩子，作者也是通过对话，写出了铁罐傲慢的性格。最后我们来看看上学期我们学过的课文《丑小鸭》里面的句子。（朗读）在《陶罐和铁罐》中，我们知道陶罐的性格怎样？铁罐的性格怎样？1、请同学们认真读句子，你们觉得作者用什么方法

6、塑造了陶罐的形象？又用了什么方法，塑造了铁罐的形象？（语言）2、其实在我们上学期学过的童话《丑小鸭》里，也使用了相应的句子。请看——作者正是通过对话，让我们感受到了一只受尽欺负的鸭子。3、同学们，你们也能像这些作者一样，运用对话的描写，来体现动物的特点吗？想好的同学可以在四人小组里交流。请你，高傲的青蛙，你可以给它加上怎样的语气词？更能体现他的骄傲？真棒，你都能自己修改文章了请你，和蔼的老马还可以怎样去劝告调皮的小白兔呢？有哪位同学可以帮忙？你真善于懂脑筋，听了你的劝告，我相信小白兔一定会改正的。板块四：1、同学们真是善于懂脑筋，老师这里也有一篇文章，请同学们看看这

7、篇文章写得好吗？为什么？2、是的，这篇文章作者不但把事情的起因、经过、结果写清楚了，还运用了对话把故事写得很生动。通过故事，还告诉了我们要与他人和谐相处的道理。现在也请同学们任选几种动物作为主人公，编一个故事，注意用上对话把故事写完整。1、同学们写得都很认真，现在我们来看看同学们写得怎样。这是第一位同学写的文章，他不但能把故事写完整了，而且还通过故事告诉了我们做事不能三心二意的道理，真棒！这一位同学他想告诉我们这是一只怎样的小兔？你从哪些句子可以看出来？最后我们再来看这篇文章，他想告诉我们这是一只乐于助人的小马，那么你们可以给他加上怎样的语言呢？2、同学们都是聪