语文人教版三年级上册11课 秋天的雨

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1、秋天的雨教学目标：1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。2、正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。3、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分4、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：1、引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文

2、是本课教学的重点。2、引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：1、学生：初步预习课文。2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。一、揭示课题：1、老师先请同学们欣赏几幅图：（课件出示秋天的景色图）美吗？你们看到了一年中的哪个季节呢？（秋天）２、这节课让我们跟随着秋天的雨一起走进秋天。《11、秋天的雨》。指黑板，齐读课题。二、自学探究：1、请大家打开语文书，自己读课文，注意：读准字音，把句子读通顺。2、上节课，我们学习了生字，同学们还记得吗？（出示生字，领读）3、词语谁来领读？出示词语，领读。三、交流点拨:（一）第一

3、段1、秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢？课件出示第一段，学生自己读。2、秋雨姐姐是怎么来了呀？“轻轻地，轻轻地，”从你的朗读中，老师看到秋天轻轻地来了。温柔地来了。我们一起来轻轻地读一读。温柔地读一读。（二）学习2—4段：1、既然秋天的大门打开了，那就让我们一起走进去看看吧！（课件出示要求）请同学们四人小组合作学习2—4段，想一想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？可以一边读一边把相关的语句画下来。（小组合作，交流学习。）2、我们来交流交流：课文是从哪几个方面描写秋天的雨的？（秋雨的颜色，秋雨的气味，秋雨的声音三个方面。）板书。（三）颜色：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料

4、，那它都把颜色送给谁了呢？1、请大家自己默读课文第二自然段，把描写颜色的词语用小圆点画出来。2、秋雨把颜色送给了谁呀？抽生说。课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（　）的银杏叶　　（　）的枫叶　　（　）的田野　　（　）的苹果、橘子　　（　 ）的菊花3、小结：秋雨的颜色真多呀！有黄色、红色、金黄色……，这么多的颜色，书上用了哪个词语来形容呀？板书：五彩缤纷现在，你知道“五彩缤纷”是什么意思吗？ 换词：还有哪些词也表示颜色很多呀？　　　（五颜六色，万紫千红，色彩缤纷）4、秋天真美！请同学们美美地读读二自然段。在这一段中你最喜欢哪一句？用波浪线画下来。读给同桌听一听，看

5、谁读得最有感情！5、刚才老师看到有的同学读得非常的投入，现在我们一起来交流交流。A、哪些同学选了这一句？为什么你喜欢这一句呀？（比喻句、写得很美，）那你能美美地读一读吗？谁还想再读一读？我们一起加上动作来读一读好吗？B、谁来说一说，你为什么要选择这一句？（你觉得凉爽的感觉很舒服，那你能舒服地读一读吗？）听了你的朗读，老师也觉得真舒服！C、真美呀！我们一起美美地读一读吧！（瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。）D、真可爱！（他读得多好啊，来，我们一起来读一读。）E、（她把菊花仙子的美丽读出来了）（读得真美呀！）花儿们除了这些颜色，可能还有哪些颜色？真是五彩缤纷呀！我

6、们一起美美地读一读。四、分层达标：１、秋天的雨，不仅有一盒五彩缤纷的颜料，听说雨滴里还藏着非常好闻的气味呢！自由读第三自然段，说说有哪些气味？２、除了这些，还可能有哪些气味呢？３、哇！闻到这么多的香味，你有什么想法呀？难怪孩子们的脚被那香味勾住了。４、来，我们一起香香地读一读。齐读３自然段。声音：秋天的雨，不仅带来了色彩和香味，还给动植物们带来过冬的消息呢！（1）动植物们在忙些什么呢？自己读4自然段。（2）小喜鹊在哪里？小松鼠在哪里？你为什么要找松果呀？小青蛙呢？你在干什么呀？（1）老师引，学生接读。（2）还有其它小动物吗？你在忙着干什么呢?其它动植物是怎么过冬的？总

7、结：秋天的雨，真是一把钥匙，它为我们打开了秋天的大门，同学们，你看到了怎样的秋天？能用一个词来形容吗？（美丽、五彩缤纷、快乐、忙碌、丰收、香香甜甜）（相机板书：丰收、快乐）秋天真快乐呀！齐读最后一段。五、回顾反思：（1）找出课文中描写秋天的美好词句抄下来。（句子本上）　　（2）用你的画笔把课文画成一幅美丽的秋景图。　　【板书设计】颜色：五彩缤纷11秋天的雨钥匙气味：香甜诱人丰收、欢乐声音：充满关爱