语文人教版二年级下册草

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1、2、《草》 七星街镇中心学校大木联校肖南容课标要求： 1、借助汉语拼音认读生字，学会独立识字。 2、能按笔顺规则书写生字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 教学重点：1、识字、写字2、朗读课文，背诵课文3、理解重点词句，细细体味诗人所描绘的景色。教学难点：1、理解诗歌内容2、体会诗的意境。教材分析《草》是人民教育出版社教材二年级上第一单元第二课《古诗两首》中的第一首，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是准确理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚。教学难点是通过朗读，体会诗人的思想感情

2、。学习目标： 1、借助课下拼音，会正确认读“枯、荣”2个生字，正确书写“枯、荣、烧”3个生字。 2、通过自读、同桌读等形式，正确、流利地朗读课文、背诵课文， 3、一边看图，一边用自己的话说说诗中描绘的画面。 任务评价： 1、通过指名读、开火车读认读生字词；学生观察、老师范写、生生 评价来学习生字。 （检测目标一） 2、学生自由读文，用指名读、师生合作读、小组读来学习课文。 （检测目标二） 教学过程 一、经典诵读《草》 春草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 1、学生自由读、指名读、师范读。 2、齐读、背诵。 二、谈话导入，理解诗题 1、师：请你们来描述一下你们眼里的小草？

3、 2、今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐 读课题 3、出示学习目标（1）、借助课下拼音，会正确认读“枯、荣”2个生字，正确书写“枯、荣、烧”3个生字。（2）、通过自读、同桌读等形式，正确、流利地朗读课文、背诵课文， （3）、一边看图，一边用自己的话说说诗中描绘的画面。 三、批注学习，质疑解疑，明诗意 1、学生自由读，把自己不懂的地方划出来。 2、小组学习，把不懂的地方共同解决，都解决不了的问题标记出来 （可以查字典、借助注释、相互讨论） 3、反馈自学效果，理解“离离、枯、岁、荣、生”等字词的意思。4、指导写字（1）出示生字“枯、荣、烧”（2）观察字形，说一说写时应注意什么

4、（3）教师范写，学生练习。（4）、在理解词的基础上逐句解诗意。（5）、连句成篇，理解整首诗的意思。三、以读代讲，悟诗情1、出示自学提示2、原文与诗意对比读。师：原野上那茂盛的野草。生：离离原上草。师：秋天枯萎，第二年春天又会长得十分繁茂。生：一岁一枯荣。师：不管野火怎样无情地焚烧，也不能把小草烧尽。生：野火烧不尽。师：只要春风一吹，他又会蓬勃生长。生：春风吹又生。3、集体读4、自由背诵5、启发感悟：小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣。四、归纳学诗的方法1、师:这首诗我们是怎么学会的？2、学生回顾学习过程：解诗题----明诗意----悟诗情。3：学生回顾学习方法：读中感悟，查字

5、典，借助注释，相互讨论。五、主题阅读《草》1、自由诵读《草》2、依据课下注释学习古诗3、检查学习效果:（1）用自己的话说一说诗意（2）你觉得这首诗表达了作者的什么感情？4、开展诵读比赛。六、作业设计1、补白古诗草离离原上()，一岁一()()。野火()不尽，春风吹又()。板书设计草--枯--荣--烧--生