语文人教版二年级下册古诗《草》

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1、古诗《草》的教学设计教学目标：1.正确朗读和背诵古诗《草》。2.通过朗读，品析理解古诗的大概意思。3.通过学习，体会诗人的感情，初步懂得小草不怕困难、顽强不屈的精神。教学重点：通过朗读，理解古诗的大概意思。教学难点：通过学习，体会小草顽强不屈的精神。教学准备： ppt课件教学过程：一、谜语导入师:孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个，你猜猜谜底是什么？(小草）师：小草，在我们的生活中处处可见，你对它有什么了解？（生交流）小结:一种平凡的植物，一株不起眼的小草，唐代大诗人白居易却用一首古诗来赞美它，这

2、是为什么？今天我们就一起来学习古诗《草》。（板书：草)二、教学过程：1.读古诗，正读音。   （1）生自读。（2）抽生读,点拨评价。2.读出诗的节奏。（出示课件）（1）生自读。（2）开火车读,点拨评价。   3.读出押韵，品析古诗。   （1）自己读一读，抽生读。   （2）看图，逐句品析。A.（示草原图），品析“离离原上草”  （1）引导：孩子们，看图，这是什么地方？（大草原），草原上的草长得怎么样？生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。生：草原上的草长得很茂盛。生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。师

3、：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了?谁说说？生：“离离”就是茂盛的意思。生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。师：说得完全正确！“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。   （2）引导读：你来读一读这句诗。（根据手势读）激励评价。B.（示小草枯荣图）品析“一岁一枯荣”。（1）引导：理解“岁”。师：孩子们，你们今年几岁了？9岁就是从你出生到现在长了9年，10岁就是你长了10年。9岁时9年，那一岁呢？   师：1岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀？   生：一年有四个季

4、节：春、夏、秋、冬。   师：一年四季草有哪些变化呢？这是春天的小草。春天的小草怎么样？谁能看图说一说？   生：春天来了，小草发芽了。   生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。   师：说得太漂亮了！夏天呢？   生：夏天到了，小草长得非常茂盛。   师：秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？  生：秋天到了，天气凉了，小草慢慢变黄了。   师：冬天呢?生：冬天，小草都冻死了，叶子变黄了。   师：（指着黑板上的四季的草）小草一年中，有两次明显的变化，谁看出来了？    生：一年当中，草绿一次，黄一次。师

5、：多聪明呀，也就是在一年当中，草茂盛一次，干枯一次。小草的生命是短暂的，但是在它茂盛的两个季节里，干枯的两个季节里，相对来说时间是比较长的。所以我们应该这样读：“一岁一枯荣”。（2）引导读：你来读一读这句诗。（根据手势读）激励评价。 C.（示烧草图）品析“野火烧不尽，春风春又生”。 （1）引导：孩子们，你看到了什么？（草被火烧死了）想象一下，这是一场怎样的火？（熊熊燃烧的火）是啊，冬天的小草已经干枯，大火一烧，明明烧尽了，为什么诗人却说“野火烧不尽”呢？（板书：烧不尽   )预测生：因为有烧不到的地方；因为

6、只烧掉了小草的叶子；因为小草的根深深的扎在了泥土里。师：是的，等来年春天，春风一吹，小草又会钻出地面，齐刷刷的生长出来。是谁？吹绿了小草？（板书：吹又生  ）（示课件）你觉得这是什么样的小草？生：顽强的小草；坚强的小草.师：是啊，我们经常会看到，在陡峭的悬崖上会看到顽强的小草，在石缝间可以看到有着极其生命力的小草。我不由的对这平凡的小草肃然起敬，敬佩它顽强的精神。师：拓展想想说话：你想对小草说什么？(板书：顽强生命力）引导读：你愿意读一读这句诗吗？抽生根据手势读。4.回读古诗，体会感情。孩子们，平凡的小草，

7、不平凡的精神，难怪大诗人白居易会喜欢它，会赞美它，让我们一起吟诵《草》。小结：平凡的小草，有着顽强的精神，极强的生命力，是它的这种精神鼓舞着每一位读者，让我们带着敬佩之情再一次吟诵《草》。5.唱诗，舞诗。      师：今天我们所学的《草》，原名《赋得古原草送别》，原诗有8句，节选了其中的4句。下面我们一起欣赏。（放音乐）   师：请同学们来演一演。   6.小结：孩子们，我们愉快地度过了一节课，知道了小草有着顽强不息的精神值得我们学习。三、板书设计：                     草      

8、       烧不尽  吹又生                  顽强生命力