有趣的游戏教学

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1、有趣的游戏教学教学目标：1合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。3经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。4在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学于生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。重点难点：学会前后、上下、左右描述物体的相对位置，能否正确的从上面、侧面辨认简单物体的形状。教学准备：情景图，几

2、种玩具。课时安排：2课时第一课时教学内容：教材第70——71页，信息窗1。教学目标：1、在游戏的过程中，感知左、右两个方位，初步掌握判断左、右的方法。2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。4、通过探索活动，培养学生的实际操作能力、空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步的与用数学解决实际问题的能力。教学重点：在具体的活动中，让学生体验位置与顺序。教学难点：初步理解左右的相对性。教具准备：左右手模型。第二课时教学内容：信息窗2，《小小摄

3、影家》。小小运动会教学设计资料教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学

4、习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名——信息窗1，教科书第74——75页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的

5、过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛——信息窗3，教科书第81——82页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教具：教科书、学具第六课时自主练习教学

6、内容：练习课，教科书第83页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学内容：赛跑分组——信息窗4，教科书第84——85页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减

7、法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教具：教科书、学具第八课时自主练习教学内容：练习课。教科书第85——86页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日

8、常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动