有趣的游戏的教学设计

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1、&课题有趣的游戏课时1　课时教学目标1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。教材分析学情分析　重点　交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。难点　从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。教具准备　教学过程共性教案：教学过程：一、句式训练。师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？句式①：“我做过（）的游戏。”师：你们只做过一种游戏吗？句式②：“我做

2、过（　　）和（　　）的游戏。”师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？句式③“我和（　　）一起做过（　　）的游戏。”【适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整，认真倾听】二、做游戏。1、做“头脑健美操”的游戏。师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”个性补充：————&。（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白

3、了吗？在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！（老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。三、指导说出游戏的趣味。1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说）2、提供范文

4、，说一段通顺的话。课件出示，教师读一遍，再教读。3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得4、练习说一段话。刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说）四、说自己的游戏。1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。提出说和听的要求————&2、师生共同评价。随机出示课件（相关的游戏）。要求：认真观察

5、，看看他们是怎么玩的？可以根据你看到的，从老鹰、母鸡、小鸡中选一个来说。也可以想想自己玩游戏的时候是怎么做的。启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。五、小组交流。有的小朋友不这样说，也可以把游戏说得很清楚的，你就可以用自己的方式来说。以三人小组为单位，互相说说自己觉得最有趣的一个游戏。提出说和听的要求。表扬说得认真，合作得好的小组。六、汇报交流，指导评价。小组代表发言，随机出示相关游戏的课件。鼓励学生认真倾听。七、总结延伸。这节课，小朋友们学得非常认真，都积极举手发言，大家都敢说、爱说，还说得很好呢

6、！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人去说一说，记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐。也可以多做做游戏，到游戏中去寻找快乐。板书设计　教学反思　————&课题课文1、画课时2　课时教学目标1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。　　2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。　　3.会正确朗读、背诵、默写课文。教材分析学情分析重点　学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词

7、。难点　会正确朗读、背诵、默写课文教具准备　教学过程共性教案：第一课时教学过程：个性补充：————&一、观察图画导入新课　（课件）　　1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。　　a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）　　b.学生动脑筋猜　　c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。　　2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词　　1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以

8、看出课文写的是一幅画呢？　　2.学生自读课文。　　3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文　　1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？　　2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）　　3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意　（一）讲读第一、二行　　1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？　　2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看