诗词常用的表现手法

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1、优质教育卓越未来诗词常用的表现手法1.借景抒情。作为表现手法，借景抒情在诗词里最为普遍。如：画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析景能被借来抒情，因为二者存在着内在联系，具有某种一致性。何种景抒何种情，何种情必得何种景来抒，在古诗词中，有一定的规律性。比如杜甫的《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》，通篇写景，无一句抒情，可是读了分明感到一种欢愉明快之情。为什么？因为全诗所写之景“黄鹂”“翠柳”“自鹭”“青天”无一不是明丽之

2、景。该诗巧妙地传达了杜甫历经安史之乱后来到成都得以安居的欣喜，这首诗是以乐景写乐的经典之作再看秦观这首《画堂春》，上阕描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃，均是残春景象，自然表现的是伤春、惜春的无奈之情，显然是以哀景写哀。但也有相反的情况，《诗经·小雅·采薇》中有“昔我往矣，杨柳依依”，别家出征，生死难料，显然是哀事，却以乐景相衬、此之谓以乐景写哀倍增其哀；“今我来思，雨雪霏霏”8优质教育卓越未来，却以大雪纷飞之哀景写终战归家之乐事，则是以哀景写乐倍增其乐。像这种以哀景写乐、乐景写哀的例子，其他的诗词里也有，鉴赏时应注意。2．

3、以动写静。以动写静也是诗词里常用的手法，最典型的应属王维的《鸟鸣涧》。“人闲桂花落”，花落，尤其在夜间本不易察觉，却因人的闲静而被觉察；“月出惊山鸟”，月出竟然惊动了山鸟，足见山之寂静到了何等地步！江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。这两个字是“拳”和“退”用“拳”表现鹭鸟在沙滩上栖息时的动作，用“退”表现鸿鸟空中飞行的状态，显然都是以动写静，从而构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，十分别

4、致、生动。以动写静，属于一种反衬。写动是手段，表现静才是目的。其实连以动写静也是手段，传达一种意绪、一种境界才是最终目的。答题时，不能仅止于分析以动写静，还要顾及对表达主旨的作用。3.虚实相生8优质教育卓越未来。实有限，虚则无限。可是，太虚了，很可能成了漫无边际、无病呻吟的作秀；太实了，又会缺少灵动之气。只有虚实相生，才能寓无限于有限，既充实又空灵。例如，初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。诗的前两句写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，显然是实写；其

5、中隐含的作者对国家南北分离的痛苦与无奈，自然是虚写。后两句写鸥鹭可以南北自由飞翔，属于实写；寄托其中的作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望，是虚写。由上例可以看出，掌握虚实相生的手法，需要了解何谓实何谓虚：在古诗词中，通常写出来的是实，蕴涵其中的则是虚；记叙、描写是实，议论、抒情是虚；已知的是实，未知的是虚。4．化用典故。欣赏古代诗词．绕不开用典。用典，关系到作者的观点态度，影响到作品题旨。因此，很多时候，准确理解典故就成了欣赏全诗的关键。例如，日暮倚杖水边王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。8优质教育卓越

6、未来尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。题干限定是“两位被贬异乡的古人”，且是“自况”。只有境遇相同才能自况，再联系学过的《屈原列传》和《琵琶行》，结合两句诗的文字，即可断定是屈原和白居易。用典既有明暗之分，还有正反之别。明用，即直接点出人或事；暗用则是假定读者通晓，用不着指明。正用，即典故意思和作者的意思一致。前面提到的无论明用或暗用，均为正用。反用比较少，就是典故意思同作者的意思正好相反。通常写景抒情尤其以写景为主的诗词，不用典，用典多是所抒发的感情比较

7、复杂，或有话不便明说，或受字数限制等。还有，考试选用的占代诗词用典不会多，即使有，也多出自学过的教材，所以熟练背诵教材中的古诗词，极为重要。成语中包含相当多的典故。熟知一些成语故事，对解答用典题也十分有利。5.妙用修辞，也是诗词作者的“常规武器”。例如：春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。8优质教育卓越未来请对首句中的“网”字进行赏析。本题对“网”字进行赏析，须从“网”的有形和无形来思考。一要理清作者是怎样想象和比喻的，二是产生什么效果，这样答案就有了：由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网联想到暮

8、春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇，表现了作者政治上失意后的寂寞以及对世态炎凉的感叹。解答这类题，应抓住两点：一是用了何种表现手法，二是有何表达效果。