英语人教版三年级上册PartB Let's learn & Let's talk

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1、Unit6Happybirthday教学设计一、教材分析（Textbookanalysis）本节课主要围绕第六单元HappybirthdayPartB中Let’slearn &Let’stalk部分展开。主要情景为“约翰参加Sam的生日派对。”本课主要学习句子：“Howoldareyou?”及其答语“I’m...yearsold.”让学生知道如何询问别人的年龄和如何回答。另外，数字6-10的英语表达也是本节课的重点。因此，在教学过程中，我将以提高学生的语言技能为出发点，结合直观教学，任务教学，游戏教学，情景教

2、学等教学方法，让学生在学中玩，玩中学，不知不觉学会英语，不知不觉爱上英语。二、学情分析(Studentanalysis)本课的教学对象是三年级学生。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，学生活泼可爱，参与意识强。在教学活动中，基于本课内容的特点和三年级学生的心理特征，我将游戏，角色扮演等教学方法来吸引学生的注意，努力创造英语学习环境。充分利用学生的好奇心和求知欲，采取多种手段帮助学生记忆。同时课堂上，我会将竞赛带入课堂，让学生体会成功的喜悦，感受学习英语的快乐。

3、三、教学目标(Teachingaims)1．Emotionalaims：向同学表达生日祝福，以培养和增进友谊。同时培养学生热心，乐于助人的优秀品质。2．Knowledgeaims：Newwords：sixseveneightninetenSentences:Howoldareyou?--I’m....yearsold.3．Abilityaims：能够运用英语询问别人的年龄及相应回答四、Teachingdifficulty&teachingfocusTeachingfocus认读单词并sixseveneight

4、nineten并学会Howoldareyou?--I’m....yearsold.Teachingdifficulty用数字回答年龄五、Teachingmethods情景教学法，直观教学法，游戏教学法，任务教学法六．Teachingpreparation数字卡片扑克牌大头儿子、sarah、Sam和John的照片七.TeachingprocessStep1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings.2.数字游戏：老师出示扑克牌，学生用英语说出上面的数字（抢答）[设计意图：以活跃的游戏来

5、开始热身复习，充分调动学生积极性，同时复习了前面学的数字1-5的英语表达法。]Step2新课呈现（Presentation）1.Lead-inT:Whoishe?Ss:DatouT:Todayishisbirthday.Whatshouldwesaytohim?Ss:生日快乐T:Yes.Today,wearegoingtolearnUnit6HappybirthdayPartB2.Teach6to10T:Datoureceivesalotofgifts,buthecan’tcountthem.canyouhe

6、lphim?Ss:Yes.教师出示图片，让学生数出个数，并教授sixtoten[设计意图：在情境中，利用图片教授单词，提高了学生学习单词的兴趣，又避免了单纯单词教学的枯燥性。]3．Practisenumbers（Readtogetheronewordthreetimes）[设计意图：让学生反复练习，加深对单词读法的记忆。]Step3趣味操练（Practice）1.Competition。a.BoysVSGirlsb.Row1,Row2,Row3,Row4,Row5andRow62.Game（Passthenu

7、mber）每一列第一名同学得到一张数字卡片听到开始口令时，每一列第一名同学将看到的数字轻声告诉下一位同学，依次传递，直到传递给最后一名同学。（又快又准确的取胜）.最后一名同学大声说出听到的单词并领读[设计意图：将比赛带入课堂结合了孩子好胜心理.既调动孩子学习的兴趣又达到了巩固新学单词的效果]3.Listento“Tenlittlecandlesdance”T:Lookatthiscake.CanyouguessDatou’sage?Ss:SixT:Sosmart!Let’slearnhowtoasksomeb

8、ody’sageStep4Teach“Howoldareyou?”1.Teach“Howoldareyou?--I’m....yearsold.”2.Studentspracticethesesentenceswithdeskmate3.AsksomestudentstopractisethesetwosentencesStep5NumbersinlifeT:Numbersnotonlycandes