于漪文体教案选

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时间:2019-09-17

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1、于漪文体教案选截肢和输血教学目的:1.引导学生学习白求恩同志对工作极端负责,对同志极端热忱的共产主义精神。2.学习本文选取人物的生活片断,运用语言、行动反映人物精神而貌的写作手法。教学时数:两课时。教学步骤:第一课时一、出示挂图,引入课文。岀示“白求恩同志做手术”的挂图。提问卅发:这幅画请同学们仔细看一看。画而的主人公是谁?画中描绘了怎样一件事?谁能讲一讲有关这方面的故事?学生回答后教师归纳:主人公是口求恩同志,加拿大共产党员,著名医生。1937年中国的抗日战争爆发。他率领一个由加拿人和美国人组织的医疗队,不远万里來到屮国。他把中国人民的革命事业当作自己的事业,在前线

2、救死扶伤,为革命忘我工作,农现了崇高的国际主义精神。这幅画就是描述他在一个简附的帐篷里为伤员做手术的动人情景。今天我们学习的《截肢和输血》这篇课文,也是描述这方而的动人事迹的。作家周而复同志运用文学的表现手法,选収口求恩同志革命生活的两个片断,具体地表现他对屮国人民的真挚悄谊和崇高的精神境界。我们学习以后会深受教冇与感染。二、阅读全文。要求:1.认识生字难词,提出疑难问题。拂晓(fCixido)长(chQng)骨深ffll(han)烙(1ao)铁翘(qiao)肘(zhou)^J质疑:(略)2.《截肢和输血》这个标题在文中起什么作用?学生回答:文章标题醒忖,清笼地表明了

3、文章记叙的内容。3.课文分两个部分,请各用一句话概括其内容。学生冋答后点明:课文第一部分叙述白求恩大夫检查和治疗伤病员,着匝写他为伤病员截肢;第二部分叙述他为伤病员输血,三、引导学生读读议议,理解文章第一部分的内容与写法。1.学生朗读课文第一部分。2.启发思考:白求恩大夫到了河淅村,第一句话说的是什么?反映他怎样的思想?他顾不上休息,一连做了儿件事,请大家理一理,他做了哪儿件爭?学生思考后冋答,教师归纳补充。要点:白求恩同志一到河淅村,就“急忙忙地”问:“病房在哪儿?”话虽平常,但反映了他一心扑在工作上的可贵精神,因为他马不停蹄地一天走了八十里路,够劳累的了。卫生部政

4、治委员潘同志要他先吃饭、休息,他怎么说的呢?(学生回答)“我是来工作的,不是来休息的。”话多么简短有力!表达了他一心为工作,一心抢救伤病员的负责耕神。口求恩大夫来到村里一连做了四件窃。第一件爭,查病房。白求恩大夫争分夺秒抢救伤病员,他“一口气”检查了三十多个伤病员,其中发现“有五个要立刻做手术”。第二件事,参加手术前的准备工作。为了进行截肢,他急切地问王大夫:“二I•分钟以后能做手术吗?”在听到满意答复、而顾部长乂要求他“先吃饭”后“动手”时,他恳挚地请求:“我也要去参加准备工作,没有时间吃饭。”在他雷厉风行的工作热忱鼓舞下,准备工作很快完成,手术室气氛紧张严肃。当白

5、大夫看到一位伤员因没扎夹板,伤情恶化时,心情十分激动,一个“扔”,两句责问的话,有力地表达了他对不负责任现象的不能容忍。第三件事,传授技术。片求恩大夫抓紧分分秒秒工作,对于伤员上麻药深酣时的“片刻”,更是毫不放松。他简明扼耍地给医务人员讲解“离断术”的历史。第四件事,看望伤员。做完手术,已是半夜"顾部长第三次请口求恩同志吃饭,而他却是“脱下衣服”,“跑到”病房,“一一去看”刚做过手术的伤员。1.提问、思考、讨论:这几件事情表现了白求恩同志怎样的精神?请同学们抓住课文小的关键词语试加说明。学生回答,教师或肯定或补充。要点:作者在具体记叙口求恩同志这一桩桩事情的同时,深刻

6、地发掘了他思想深处的粘神瑰宝:“一口气”检查了三十多个伤病员,是在他自己不顾旅途劳累、-•点都没有休息的情况下做的。这毫不喘息的紧张的工作,有力地突出了他高度负责的工作热忱。“我也要去参加准备工作,没有时间吃饭”这一句话,清楚地表明了他对工作极端负责的精神。为了治好伤员,不是份内的事情他也主动去做,表现了他废寝忘食的工作耕神。他不能容忍不负责任,一个“扔”字,集中刻划了他对这种工作态度的责备和激愤。“中国共产党交给八路军的不是什么粘良的武器,而是经过二力五千里长征锻炼的T部哇!”这句话说得斩钉截铁,“哇”,感叹号,语气很重。口求恩同志从丰富的革命经历中懂得:共产党、八

7、路军领导的革命枣业是依靠久经锻炼的干部、战士去完成的。干部、战士是革命的宝贝,是党的财富,必须千百倍地加以爱护。这里,一个表达内心感惰的动作,一•句感人帅腑的心理表H,既展示了他对工作极端负责的精神,乂蕴含着他对伤员无限真挚的阶级深情。“只耍伤员告诉我一声好,那我就不知道怎么快乐了。”虽是一句简单的话,却含意丰富深刻,只耍伤员好,他可以不吃饭、不睡觉,废寝忘食;他以伤员Z乐为乐,跟伤员心心相连。作者用一个“快乐”,一个“跳”,活灵活现地表达出他的喜悦,使人如闻其声,如见其人。以上一件件、一桩桩,看似平凡,但闪烁着烬i弊i发光的崇高的共产主义精神。2.

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