人教版一年级语文下册全册反思与教案（全）

《人教版一年级语文下册全册反思与教案（全）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、识字一教学口标：1•认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2•正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3.主动收集积累春天的词语。4.认识并了解春天给大地带來的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。教学准备：挂图、生字卡片。教学课时：两课时。第一课时教学冃标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2•正确、流利地朗读词语。教学重点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。教学难点：理解词语，体会春天的美丽。教学过程I：

2、一、咅乐激趣，进入春天1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？2.对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3.是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。二、看图学词，感知春天1.多媒体出示课文插图，学生观察。2.你能用完整的句了把你看到的、听到的告诉大家吗？3.图屮有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”來表示。教师相机出示词卡——莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读岀它们的快乐吗？（指名读，齐

3、读）1.细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答——岀示词卡——以点到面地读——再看图有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明口融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”耍让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重咅。2.聪明的你能从无声的图中听到些什么？根

4、据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）你认为这两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重咅）3.齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。4.这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是——（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到一一（教师出示词卡“春回人地”，学生接读：春回人地）三、朗读词语，抒发情感1.多媒体分别出示

5、文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2•与喜欢的小伙伴合作朗读。四、总结全文，师生共读1•春天的图画五彩缤纷，春天的声咅变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。2.比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。五、识字交流，写字指导1.课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。2.同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨咅，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。1.游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂

6、亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。2.说说书上山字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。六、实践活动：找春天学生走出课堂，到大口然里找春天。说说口己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声咅，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。七、作业1•口头填空柳（）花（）莺（）燕（）冰雪（）（）泉水（）（）百花（）（）百鸟（）（）春（）大（）万物（）（）1.搜集有关春天的图片和词语。第二课时教学目标：1・正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”

7、5个生字。2•主动收集积累春天的词语。3•认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重难点：规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。教学过程一、复习导入，巩固要认的字。1、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天來了，大地好像从沉睡中苏醒过來。找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样了说句，找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）2、分析字形结构，记字。偏旁

8、联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）;部件组合识字：歌（哥+欠）百（一+白）。二、指导写字，巩固生字1、观察字形，让学生发现字