人教版一年级语文下册全册反思与教案教案

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1、识字一教学目标：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3.主动收集积累春天的词语。4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。教学准备：挂图、生字卡片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、流利地朗读词语。教学重点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。教学难点：理解词语，体会春天的美丽。教学过程　一、音乐激趣，进入春天　　1．

2、播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？　　2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？　　3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。　　二、看图学词，感知春天　　1．多媒体出示课文插图，学生观察。　　2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？　3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？　　黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）　　图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）　　4．细心的你还从

3、图中看到了什么？　　根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.

4、2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations识字一教学目标：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、规范地书写“万、冬、齐、

5、丁、百”5个生字。3.主动收集积累春天的词语。4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。教学准备：挂图、生字卡片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、流利地朗读词语。教学重点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。教学难点：理解词语，体会春天的美丽。教学过程　一、音乐激趣，进入春天　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？　　2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？　　3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我

6、们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。　　二、看图学词，感知春天　　1．多媒体出示课文插图，学生观察。　　2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？　3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？　　黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）　　图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）　　4．细心的你还从图中看到了什么？　　根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──

7、以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequality