我画什么_学案

《我画什么_学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我画什么》学案教学目标1．在朗读和理解的基础上学习4个生字。2．认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。3．发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。教学重点、难点1．认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。2．发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。教学准备生字卡片、录音、投影、心愿树等。【教学过程】基本过程一、从“画”入手，激情激趣。1．听过“神笔马良”的故事吗？轻声读一段话：（出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地……多带劲啊！指名读

2、、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）（重点：劲）2．简述《神笔马良》的故事。二、以“读”为主，感悟体验。1．初读课文，了解大意。（1）听录音，思考：本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。一天，在看。他们都想有一本神笔，因为。他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。他们有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。（2）师生交流。2．尝试新法，学习课文。（1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课，老师提问你们回答。今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获我们的问题。请你们从这两方

3、面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。（出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。）（2）分组学习3--15节。3．大组交流并完成练习。（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现人物的神态。）（1）学习收获交流。（2）训练1——词语部分：小试身手选择正确的词语填入句中。一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐“我是小老师，你得听我的！”弟弟（　　　）地说。狼（　　　　　　　　）地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”“我……我……

4、”小芳（　　　　）地说，“我不记得了。”老农（　　　　　　　　）地说：“瑞雪兆丰年呐！”（3）训练2——说话部分：学了本文，我感触最深的是……（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。）（1）前后两人交流。（2）大组交流，教师点拨。三、从“说”到“写”，学习表达。1．假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：出示句子：“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。”“我要画好多好多双

5、眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”2．说说你的心愿。3．把你的心愿写下来。4．把写的心愿条贴到心愿树上。（边贴边交流）四、课堂总结，布置作业。1．总结谈话。孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚，这就是我们新世纪少年的风范。同学们，假如你有一支神笔，你最想画的是什么呢？2．布置作业。（1）以“假如我有一支神笔……”为开头，写一段连贯的话。（2）给下面的句子加上正确的标点符号。A·□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□B·□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□教学思路（二）基本思路一、揭示课

6、题，直入课文。读课题，导入：课文写得很有趣，让我们一起学习课文，和文中的同学一起分享有趣的事。二、初读课文，了解大意。1．自读课文，想想课文讲了一件怎样的事。五个小学生羡慕，都希望自己，用它。2．交流。三、学习第二节，探究神笔之神。1．马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？2．读课文，用自己的话说说神笔之神。3．朗读交流。四、学习第三—第十五节，了解“画什么”。1．自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画什么？2．同桌交流。3．全班交流，朗读有关句子。（画什么的句子）五说话写话。如果你有一支神笔，只能画一次，你最想

7、画的是什么？说一说，写一写。六巩固字词。1．读一读，说说本课生字的字形结构。2．组词练习。3．抄写词语。